Unit 2 My feelings Part B Read and write&Part C 课件+教案+素材（共60张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 My feelings Part B Read and write&Part C教学设计 单元 Unit 2 课时 第6课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in 板块作为本课时学习的起点，通过 “Sing and act” 演唱关于情绪的歌曲以及 “Look and say” 看图描述人物感受的活动，激活学生已有的情绪相关知识，营造轻松的学习氛围，自然引入本课时的情绪主题。 ●Presentation 【What】语篇围绕Jim给Mike写的电子邮件展开，Jim在邮件中讲述了在学校的快乐生活，如和朋友一起玩耍、分享想法、共同学习等，但是搬到新家后，他没有朋友而感到悲伤，向Mike寻求帮助。 【Why】语篇传递了情绪表达的重要性，鼓励学生在遇到情绪问题时主动与他人交流、寻求帮助，同时培养学生关心他人情绪、乐于提供帮助的意识。 【How】语篇采用电子邮件的形式，结构清晰，包括称呼、正文和落款。语言简洁明了，运用了本单元的核心词汇，如“happy”“sad”“play with”“share ideas” 等和核心句型，如“I am happy at school.”“I feel sad.” 等，符合五年级学生的语言水平，便于学生理解和学习。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够阅读和理解电子邮件的内容；能在真实的语境中运用本单元核心词汇和句型进行简单的情感交流与表达建议。（学习理解） 2.在读、写活动中学习、理解语篇内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学词汇和句型，达到进行简单的情感交流与表达建议的目的。（应用实践） 3.通过多种活动提升学生听说写的技能。通过阅读电子邮件和通过邮件提供帮助的情景设置和篇章阅读和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 move,yours, play with, share ideas, feel sad, feel bad 【核心句型】 1.I am happy at school. 2.I have many friends. 3.I play with them in the playground. 4.I feel sad. 5.I don’t want them to feel bad. 教学重难点 【重点】 1.理解语篇内容，掌握本节课核心词汇和句型。 2.掌握电子邮件的基本格式，能进行简单的邮件读写。 【难点】 1.在真实生活情景中运用所学词汇和句型表达自己的感受并给他人提供合理建议。 2.制作“情绪书”时能准确用英语描述相关内容。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的英语基础，对简单的词汇和句型有了一定的积累。在情绪方面，他们对常见的情绪如开心、难过、生气等有一定的认知，但用英语表达情绪以及描述情绪产生的原因和应对方法的能力还比较薄弱。同时，学生对电子邮件的格式可能不太熟悉，需要教师进行引导和讲解。此外，五年级学生活泼好动，喜欢参与互动性强的活动，在教学中可多设计游戏、小组合作等环节提高他们的学习兴趣。 教学工具 课件、音频、视频、图片（不同情绪的人物图片）、单词卡片、“情绪书” 模板 教学方法 任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法、交际教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够阅读和理解电子邮件的内容；能在真实的语境中运用本单元核心词汇和句型进行简单的情感交流与表达建议。（学习理解） 1.学生跟唱歌曲 “Feelings”，并做相应的动作，感受不同的情绪。 2.学生根据所展示的不同情绪的人物图片，如：兴奋的、困倦的、生气的等，用所学词汇回答问题 “How does he/she feel ”。 3.学生看图片浏览邮件，理解邮件整体内容并回答问题：“What's this ”，引出电子邮件的话题。 4.学生听邮件音频，初步感知邮件内容，带着问题再次阅读邮件并回答问题“The email is from _____ to _____. ... ...