Unit 4 Weekend Activities Lesson 2教案

Unit 4 Weekend Activities Lesson 2 What Does She Often Do （ 一）教学目标分析( Analysis of Teaching Objectives) 下表从核心素养的四个方面对本课的教学目标进行具体分析。 维度 教学目标分析 语言知识 1) 能通过观看视频或听录音，在语境中感知、理解以下核心词汇（短语）和核心句式。 核心词汇（ 短语）： of, pair, people , want , do shopping , take a walk , clean a o，id—e to —She/He often … 2) 能在观看视频前，通过看图片，预测对话大意。 3) 能通过看视频和听录音，感知并理解核心词汇和句式的意义。 4) 能通过听录音、填空和认读句式，辨识核心词汇和句式及其正确发音，同时体会并模仿单词在句子中的重音。 5) 能在情境中，根据图片提示进行对话表演，并能正确运用所学的词汇和句式。 文化意识 1) 能在教师的引导下，谈论家庭成员的周末日常活动，增进家庭成员间的感情。 2) 能通过周末日常活动的谈论，增强尊长爱幼、懂得感恩的意识。 思维品质 1) 能通过观察图片，辅助对核心词汇和语篇的理解。 2) 能通过分析、比较，学习和分辨动词的第三人称单数形式在一般现在时中的使用。 学习能力 1) 对用英语谈论家庭成员的周末活动安排感兴趣，乐于学习和模仿谈论家庭成员的周末活动的核心词汇和核心句式；敢于用英语谈论家庭成员的周末活动安排，不怕出错；乐于参与课堂表演等活动，遇到困难能大胆求助。 2) 能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成角色扮演等学习任务。 下面从学习活动观的角度对本课的教学目标进行具体分析。 通过本课的学习，学生能够： 1 . 通过看、听、说的活动，理解并发现谈论家庭成员周末日常活动的核心词汇、短语和句式（ 学习理解）。 2 . 在教师的引导下，通过观察和比较，学习、理解和分辨动词的第三人称单数形式在一般现在时中的使用，并能在对话中正确运用（ 学习理解：学习策略）。 3 . 通过听录音、分析、填空、模仿等活动，准确辨识核心词汇和句式，并正确补全句子和准确模仿朗读（ 应用实践）。 4. 在情境中，根据图片提示，运用所学词汇和句式谈论家庭成员的周末日常活动，并进行对话表演（ 迁移创新）。 （ 二）语篇分析( Text Analysis) 下表从语篇要素的三个主要方面对本课活动 1 的对话语篇进行具体分析。 语篇要素 具体内容及分析 What 语篇是 Xiaoxiao、Xiaoxiao 的爸爸和销售人员在商场里的对话 。周末，Xiaoxiao和爸爸一起来到商场购物 。Xiaoxiao 看到商场里有很多人，爸爸说人们经常在周末购物 。接着，他们来到一家鞋店，销售人员迎上来询问有什么可以帮忙， Xiaoxiao 回答说他们想给奶奶买双鞋子 。销售人员继续问她奶奶经常干什么， Xiaoxiao 回答说奶奶经常与她的朋友一起散步，于是销售人员委婉地建议说运动鞋会很不错 。Xiaoxiao 和爸爸接受了建议，给奶奶买了一双运动鞋。 Why 语篇通过谈论 Xiaoxiao 的奶奶经常散步，所以在销售人员的建议下，Xiaoxiao和爸爸给奶奶买了一双运动鞋的对话，增进学生对家庭成员的关心，培养学生尊长爱幼、懂得感恩的意识。 How 语篇是一个三人之间的日常对话 。语篇在本单元第 1 课学习的一般现在时中主语为第一、二人称时的句式结构的基础上，通过商场购物对话，呈现了同样在一般现在时中，当主语为第三人称单数时句子结构发生的变化，重点引入了主语为第三人称单数时，肯定句的谓语动词和特殊疑问句的助动词发生变化的学习 。语篇展现了真实的购物场景，简单易懂。 （ 三）重难点分析( Analysis of Key and Difficult Points) 下表就本课学习的重难点进行具体分析。 具体分析 应对策略 重点 学生 能 在 语 境 中 感 知 并 理 解 核 心 句 式“ What does she/he often do ”“She/He often …”的含义和语用功能。 在 ... ...