4.2　汽化和液化 课时作业 （含答案） 2025-2026学年物理沪粤版（2024）八年级上册

4.2　汽化和液化 第1课时　蒸发和沸腾 知识点物态的变化 1．将冰放入水壶中，然后对冰进行加热，冰会变成　　　　态的水；不断加热，水又变成　　　　态的水蒸气；将长柄勺子靠近壶嘴，如图1所示，水蒸气又变成　　　　态的水；如果温度降到零下，水还能结成冰，变成固态。由此实验探究可知，水有三种状态，它们分别是　　　　、　　　　和　　　　。水的三种状态在一定条件下是可以相互　　　　的。 图1 知识点汽化 2．图2为一辆正在喷射水雾的雾炮车，它喷出的水雾是　　　　的水；水雾被喷出后很快就消失了，原因是水雾变成了　　　　（前两空均选填“固态”“液态”或“气态”），这是　　　　（填物态变化名称）现象。 图2 知识点蒸发 3.《天工开物》记录了我国古代的传统手工技术。如图3所示，人们晾晒豆株时要尽量将豆株铺开，这样做可以　　　　（选填“增大”或“减小”）液体的表面积，从而　　　（选填“加快”或“减慢”）水分的蒸发。 图3 4.图4所示的滴灌技术是最节水的灌溉技术之一。该技术采用管道输水，可以　　　　水表面附近的空气流速，只在植物根部灌溉可以　　　　水的表面积，从而减少水的蒸发。（均选填“增大”或“减小”） 图4 5．实验小组在探究“影响液体蒸发快慢的因素”时，在相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图5所示的实验探究。 图5 （1）同学们在图5－甲、丁两次实验中，观察到图5－丁实验中玻璃板上的水先蒸发完，由此可知水表面的空气流动越快，水蒸发得越 　　　　（选填“快”或“慢”）。 （2）在图5－甲、乙两次实验中，图5－乙中的水先蒸发完，由此可知，水的　　　　越大，水蒸发得越快。 （3）分析比较图5－　　　　两次实验可以探究水蒸发的快慢与温度的关系。 知识点沸腾 6．小聪同学用图6－甲所示的装置做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验。 图6 （1）在调整铁圈B确定其高度时，　　　　　（选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯。为了完成实验，除了图示的器材外，还需要的测量工具是　　　　。 （2）小聪在水温上升到90 ℃时开始计时，每隔1 min记录一次温度计的示数，他记录的数据如下表所示。图6－乙为第3 min时温度计的示数，为　　　　℃。填完表格后，小聪发现表中有一个数据是错误的，这个错误数据是第　　　　min时水的温度，理由是　　　　　　　　　　　　　　。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 90 92 94 98 98 97 98 （3）请根据表中的正确数据，在图6－丙中作出水的温度随时间变化的图像。 （4）分析图像可知：将水从90 ℃加热至沸腾用了　　　　min，水的沸点是　　　　℃。图6－丁所示的情景可能为表中　　　　（选填“0～4”或“4～7”）min内水中气泡上升的情形。 （5）为了探究水在沸腾过程中是否需要吸热，可　　　　　　　　　　，观察水是否继续沸腾。 7.吐鲁番是全国有名的“火炉”，常年高温少雨。当地流行使用坎儿井，它大大减少了输水过程中水的蒸发和渗漏。坎儿井由明渠、暗渠和竖井组成，如图7所示。井内的水在夏季比外界低5～10 ℃。下列关于坎儿井是如何减少水的蒸发的说法，不正确的是（　　） 图7 A．暗渠中水温较低，水蒸发比较慢 B．暗渠上方空气流动越慢，水蒸发越慢 C．暗渠中水流速度越慢，水蒸发越慢 D．井口很小减少了暗渠中水与空气的接触面积，使水蒸发变慢 8.如图8－甲为我国古代的“节能灯”———省油灯，图8－乙为其部分剖面示意图。点燃灯前，向灯盏夹层内注水；点燃灯后，水不断　　　　 灯油燃烧产生的热量后蒸发，使灯碗和灯油的温度较　　　　（选填“高”或“低”），进而减缓油的挥发速度，能节省25%～30%的油耗，实现省油环保的目的。 图8 9.图9－甲、乙分别是“扬汤止沸”和“釜底抽薪”两幅漫画。 ... ...