1.5 静电的利用与防护 课时教案（表格式）2025--2026年鲁科版高中物理必修第三册

1.5《静电的利用与防护》课时教案 学科 物理 年级册别 高二上册 共1课时 教材 鲁科版高中物理必修第一册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节内容位于鲁科版高中物理必修第一册第一章第五节，是静电现象在生活与科技中应用的拓展与深化。教材通过介绍静电复印、静电除尘、静电喷涂等典型应用，以及避雷针、静电屏蔽等防护措施，帮助学生理解静电现象从理论到实践的转化过程。内容贴近生活实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，强化了物理知识的实用性与社会价值。 学情分析 高二学生已具备电荷、库仑定律、电场等基础知识，具备一定的抽象思维能力。但对静电现象的实际应用了解较少，容易将静电视为“无用”或“危险”的单一印象。学生在生活中接触过静电现象（如脱毛衣时的火花），但缺乏系统认知。本节课需通过真实情境激发兴趣，引导学生从现象出发，理解原理，并能辩证看待静电的“利”与“害”。教学中应注重实验观察、案例分析与思维引导，突破“静电屏蔽”等抽象概念的理解障碍。 课时教学目标 物理观念 1. 能说出静电在复印、除尘、喷涂等技术中的基本原理，理解其如何利用电场力实现物质转移与控制。 2. 能解释避雷针、静电屏蔽等防护措施的工作机制，掌握静电危害的常见来源与防范策略。 科学思维 1. 通过分析静电应用实例，归纳其共性特征，构建“静电—电场—带电粒子受力—定向移动”的思维模型。 2. 运用类比、推理等方法，解释静电屏蔽的原理，提升抽象思维与逻辑推理能力。 科学探究 1. 能设计简单的模拟实验（如用塑料尺吸引纸屑）验证静电吸附现象，体验探究过程。 2. 能通过查阅资料或小组讨论，提出改进静电除尘效率的合理化建议。 科学态度与责任 1. 能辩证看待静电现象，认识到科技应用的双面性，增强安全用电意识。 2. 关注静电技术在环保、工业生产中的价值，体会物理知识对社会发展的推动作用。 教学重点、难点 重点 1. 静电复印、静电除尘、静电喷涂的基本原理。 2. 避雷针与静电屏蔽的作用机制。 难点 1. 理解静电屏蔽中“导体内部场强为零”的微观解释。 2. 建立“静电利用”与“静电防护”的统一物理图景。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 静电演示仪、金属网笼（法拉第笼模型）、投影课件、视频资料、塑料尺、碎纸屑 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 【5分钟】 一、生活现象引发思考 （一）、展示生活场景，激发兴趣。 教师播放一段短视频：冬天脱毛衣时产生电火花；打印机正在工作；工厂烟囱冒出黑烟，但下方有装置正在净化空气；加油站禁止使用手机。 提问引导：“这些看似无关的现象，背后隐藏着同一个物理原理———静电。你们知道什么是静电吗？它只是让人‘触电’的小麻烦，还是蕴藏着巨大能量的技术？” 通过对比“静电危害”与“静电应用”的画面，制造认知冲突，引发学生思考静电的“双面性”。 （二）、提出核心问题，明确学习任务。 教师板书课题《静电的利用与防护》，并提出本节课的核心驱动问题：“我们能否像控制水流一样，精准地‘驾驭’静电，让它为人类服务？又该如何防范它带来的危险？” 强调本节课将围绕“如何利用”和“如何防护”两大主线展开，形成贯穿始终的学习任务链。 1. 观看视频，回忆生活中的静电现象。 2. 思考并回答教师提问。 3. 明确本节课的学习目标。 4. 产生探究静电“利与弊”的兴趣。 评价任务 现象识别： 问题提出： 兴趣激发： 设计意图 以真实生活情境切入，唤醒学生已有经验，建立物理与生活的联系。通过正反案例对比，制造认知冲突，激发探究欲望。提出核心问题，为后续学习提供明确方向，形成“问题—探究—解决”的思维路径。 新知探究一：静电的利用 【15分钟】 一、 ... ...