第三节 物质溶解的限度 课时1 饱和溶液与不饱和溶液 素养目标 1. 理解饱和溶液和不饱和溶液的涵义,能区别饱和溶液与不饱和溶液。 2. 学会饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。 评价任务 完成学习任务一（对应题号1、2、3、4、5、6、7、8）。 课前学习任务 【学习任务】生活中，向一杯开水中加入蔗糖，不断的加，蔗糖是否会不断的溶解？ 课堂学习任务 【学习任务】饱和溶液与不饱和溶液 1.活动探究1-4 硝酸钾在水中的溶解 （1）在室温下，向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入4g硝酸钾，充分搅拌,观察现象。继续加入4g硝酸钾充分搅拌，观察现象。 （2）加热上述烧杯，观察现象。待烧杯冷却后，观察现象。 （3）向冷却后的烧杯中再加入10mL水，充分搅拌,观察现象 步骤 实验现象 （1） （2） （3） 讨论:硝酸钾在水中溶解的量受哪些因素影响 _____。 2．定义： (1)饱和溶液：在_____温度下，在_____的溶剂里，_____的溶液叫做该溶质的饱和溶液。 (2)不饱和溶液：在_____温度下，在_____的溶剂里，_____的溶液叫做该溶质的不饱和溶液。 注意:溶液饱和与不饱和必须要强调“三个指明”，指明“一定温度”“一定量溶剂”和“某种溶质”。 3.饱和溶液与不饱和溶液的判断 三种不同的情况，要求学生进行判断与归纳： A B C A.当溶液中有固态溶质时 。 B.当溶液中没有固态溶质时 。 C.当溶液中有晶体析出时 。 小结： (1)当溶液中有固态溶质时，若固体不减少，那么该溶液是饱和的； (2)当溶液中没有固态溶质时，向溶液中加入少量相应的溶质，若溶质不溶解，则原溶液是饱和的。 (3)当溶液中有晶体析出时，析出晶体后的溶液一定是饱和溶液。 4.饱和溶液与不饱和溶液的转化 分析“活动探究1-4”中的（2）、（3） 小结：饱和溶液和不饱和溶液的相互转化方法 5.溶液“浓”“稀”与饱和溶液或不饱和溶液的关系 【实验1】各取100 mL水加到小烧杯中，分别加1药匙氢氧化钙和2药匙氯化钠于两个小烧杯中，充分搅拌后，观察、判断饱和和浓稀的关系。 【小结】饱和溶液 是浓溶液（填“一定”或“不一定”）。 不饱和溶液 是稀溶液（填“一定”或“不一定”）。 【实验2】各取100 mL水加到3个小烧杯中，分别加20 g、30 g和31.6 g硝酸钾于3个小烧杯中，充分搅拌后，观察、判断饱和和浓稀。 【小结】在 ， 的饱和溶液比它的不饱和溶液浓。 本课小结 第2课时 饱和溶液与不饱和溶液 课后任务 1.下列关于溶液的说法，正确的是（ ） A．只有固体可以作溶质 B．凡是均一的、稳定的液体一定是溶液 C．饱和溶液的浓度一定比不饱和溶液的浓度大 D．氢氧化钠固体在溶于水形成溶液的过程中，会放出热量 2.下列将一种物质接近饱和的溶液变成饱和溶液的方法中，最简单、可靠的方法是（ ） A．升高温度 B.降低温度 C.加溶质 D.蒸发溶剂 3.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是 （ ） A.非常浓的溶液 B.很稀的溶液 C.增加该溶质，溶质还能继续溶解的溶液 D.增加该溶质，溶质不能继续溶解的溶液 4.25 ℃时向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体，则下列图像中能正确表示此过程溶质质量变化规律的是（ ） 5.下列说法正确的有 （ ） A.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液 B.一定温度下的食盐饱和溶液，一定不能继续溶解其他物质 C.20 ℃时的食盐饱和溶液，当温度升高到60 ℃时，其他条件不变，该溶液还是饱和溶液 D.在一定的温度下，在一定量的溶剂里，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓 6.温度不变时，向一定量的饱和硝酸钾溶液中加入少量硝酸钾固体。 （1）则此饱和溶液的质量 （填“增加” “减少”或“不变”）。 （2）若要将硝酸钾的饱和溶液转变为不饱和溶液，可采用的方法是 。 7.化学中有许多概念是相对的，又是统一的。下图反映了饱和溶液、不饱和 ... ...
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