本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《迟到》第二课时教学设计 1、复习导入，激情诱趣 师：今天，我们继续来学习林海音的《迟到》 。因为迟到林海音曾被父亲狠狠地打了一顿，可是从中感受到父爱的味道，所以即便是很多年过去了，她依然会这样说：（出示句子）我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了…… 1.（指生读句子）林海音回忆起了她的童年往事，采用了倒叙的写作手法，同学们以后可以运用到你的写作当中。 2.究竟是怎么样的一件事让林海音永远也忘不了呢？（指一生说） 3.为什么父亲会狠狠地打了“我” 师：通过课文主要内容的回顾，我们再一次和林海音回忆起童年往事。齐读课题，要求读的字正腔圆，精神饱满。（全班生读） 2、细读课文，感悟品味 （1）过渡 师：文章读过几遍，喜欢读吗？还想再读读吗？ 请同学们出声自由读文章，想想看在你读文的过程当中，脑海中浮现了哪些画面给你留下深刻的印象？（指两生说）21世纪教育网版权所有 师：文章读完了，脑海当中的这两幅画面就是挥 之不去。同一个人表达爱的方式却完全不同。现在就让我们将这两幅画面定格，分别细细地去品味它们。（PPT出示“挨打”和“送包袱”图片）2·1·c·n·j·y （2）体会父亲的“严” 师：（PPT出示“挨打”图 片）刚才同学说这幅画面在他脑海中留下深刻的印象，原因是从中感受到父亲的严厉。那现在就请同学们到文中找找看哪些地方最能展现父亲的严厉，把它划起来，并且把自己的感受写在旁边，做好批注。（板书“严”） 1.根据学生交流，教师相机引导。 句段一：他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。 师：从这个“起”字，你读懂了什么？（父亲生气） 师：父亲为什么生气？（我赖床，逃学） 师：当父亲知道我还没起床，他的神情是怎么样的，可能想什么？ 师：父亲要求“我”怎样起床？（快起，不能拖拉，会迟到） 师：可是面对生气的父亲，我是怎么说的？ 生：作者硬着头皮说“晚了，爸！”。为什么会硬着头皮说？（怕父亲）这不是找打吗？紧接着，父亲又是怎样呢？ 生：这次父亲只说了一个字“起！”一个字的命令最可怕，说明父亲此时更生气了。 师生配合读。 句段二：爸气极了，一下把我从床上拖起来 ，我的眼泪就流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！ 师：是什么词语让你感到“严”呢？ （1）生交流。“抡”字： 师：“抡”是什么意思？（举得高，落下重，速度快，力气大）生动作演示。 师：“抡”的时候，父亲的表情会是怎么样的呢 (横眉倒竖） 指生朗读。 师总结：一个“抡”字就仿佛看到了父 亲当时的动作和神情，通过抓关键词就能读出很多味道。还能从哪个词体会到父亲的“严”，请同学们用这种方法再找关键词体会“严”。 （2）“咻咻”象声词 师：你从哪里听过“咻咻”的声音 （跳绳，打羽毛球，挥动竹条） 师：从“咻咻”我们感受想象到什么？（父亲狠狠地打我，气极了） 师总结：通过抓住“咻咻”关键词，一想象，使我们仿佛看到当时的情景，我们也因此走进了父亲的内心。（板书） 指生朗读这一段。 过渡 师：如果说通过人物的语言，神态我们感受到父亲的严厉，那么此时此刻透过父亲的动作，可以知道这是一位怎么样的父亲呢？（生答严厉）21教育网 师：所以每每回忆起这段往事，林海音总会这样说（PPT出示第一自然段） （二）体会父亲的“爱” 师：就这样为了迟到，父亲第一次痛打 了英子，可是又是第一次让她花五大枚坐车去上学。此时此刻，作家林海音 ... ...
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