3.4 串联电路和并联电路 课时教案（表格式）2025--2026年鲁科版高中物理必修第三册

3.4《串联电路和并联电路》课时教案 学科 物理 年级册别 高一上册 共1课时 教材 鲁科版高中物理必修第三册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节内容选自鲁科版高中物理必修第三册第三章第4节，是电学基础知识的重要组成部分。教材通过实验引导学生认识串联与并联电路的基本结构，掌握电流、电压在两种电路中的分布规律，并初步建立等效电阻的概念。内容由浅入深，从生活实例引入，注重实验探究与理论推导的结合，为后续学习闭合电路欧姆定律及复杂电路分析打下坚实基础。 学情分析 高一学生已具备初中物理中关于电路的基本知识，如电流、电压、电阻的概念及简单电路的连接方式，但对电路规律的定量理解尚不深入。学生动手能力较强，喜欢参与实验活动，但抽象思维和逻辑推理能力仍在发展中。部分学生在分析多支路电路时容易混淆电流路径，对电压分配缺乏系统认知。因此，教学中应强化实验观察、数据对比与模型建构，借助情境化任务提升思维深度。 课时教学目标 物理观念 1. 理解串联电路和并联电路的基本结构特征，能准确识别生活中的串并联实例。 2. 掌握串联电路中电流处处相等、总电压等于各部分电压之和，以及并联电路中干路电流等于各支路电流之和、各支路电压相等的基本规律。 科学思维 1. 能通过实验数据分析归纳出串并联电路的电流与电压规律，发展归纳与演绎能力。 2. 运用等效思想理解总电阻与分电阻的关系，初步建立电路简化的物理模型。 科学探究 1. 设计并完成测量串并联电路中电流和电压的实验，正确使用电流表和电压表。 2. 在实验过程中记录数据、分析误差、得出结论，提升实验操作与科学论证能力。 科学态度与责任 1. 养成实事求是的科学态度，在实验中尊重数据、严谨操作。 2. 认识电路知识在家庭用电、安全用电中的实际应用价值，增强社会责任意识。 教学重点、难点 重点 1. 串联和并联电路的结构特点及电流、电压分布规律。 2. 正确使用电流表和电压表进行电路测量。 难点 1. 理解并联电路中干路电流与支路电流的关系，尤其是多支路情况下的电流分配。 2. 建立“等效电阻”概念，理解串并联总电阻与分电阻的数学关系。 教学方法与准备 教学方法 实验探究法、情境教学法、合作学习法、讲授法 教具准备 电源、开关、导线、小灯泡（2.5V/0.3A）若干、电流表、电压表、滑动变阻器、多媒体课件、实物投影仪 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 【5分钟】 一、生活情境设问，激发认知冲突 （1）、展示节日彩灯与教室照明灯实物图 教师通过多媒体展示两幅图片：一幅是节日装饰用的一串小彩灯，另一幅是教室里多个日光灯同时亮起的场景。提问：“如果其中一个灯泡坏了，其他灯还会亮吗？”引导学生观察并思考。 进一步追问：“为什么有的灯坏了整串都不亮，而教室里的灯一个坏了其他的还能继续工作？这背后隐藏着怎样的电路秘密？” 结合学生回答，指出：“这正是因为它们采用了不同的连接方式———串联和并联。今天我们就来揭开这两种电路的神秘面纱。” （2）、回顾旧知，建立知识锚点 教师引导学生回忆初中所学的电路基本元件及其符号，利用黑板或PPT快速画出电源、开关、灯泡、电流表、电压表的电路符号。 提问：“什么是电流？电压的作用是什么？电阻对电流有什么影响？”帮助学生唤醒已有知识，为后续探究奠定基础。 强调：“我们将用这些工具去探索串联与并联的本质区别。” 1. 观察图片，思考问题。 2. 回忆电路基础知识。 3. 表达对灯泡连接方式的初步猜想。 4. 明确本节课的学习任务。 评价任务 观察力： 联想能力： 知识迁移： 设计意图 以真实生活现象为切入点，创设认知冲突，激发探究兴趣；通过复习旧知，构建新旧知识之间的桥梁，帮助学生顺利进入学习状态。 新知探究一 【12分钟】 ... ...