Unit 2 Amazing numbers Grammar 一、教学内容分析 本课时语法课，主要内容是基数词（Cardinal numbers）和序数词（Ordinal numbers）。包括基数词的读写以及读数规则；序数词的构成规则和用法。并通过世界最长河流、亚非北美最高山脉的相关信息，引导学生在实际情境中运用这两类数词。帮助学生系统掌握数词的语法规则，提升在描述数量、顺序等场景下英语表达的准确性和规范性，为后续涉及数字信息的听说读写任务奠定基础，同时通过地理相关情境，拓宽学生的知识面和语言应用能力。 二、学情分析 学生已具备一定英语基础，掌握了基础词汇和简单语法。对数字有基本认知，但对于大数字的英语表达和读写，以及序数词的构成和灵活运用可能存在困难。他们具有一定自主学习能力和小组合作经验，对趣味性、实用性的学习内容兴趣较高，不过在复杂语法知识的理解和实际运用方面还需要进一步引导和练习。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 准确掌握基数词和序数词的形式、读音及拼写规则；熟练记忆大数字（如 thousand、million、billion ）的英语表达及使用规范。 2. 在实际语境中正确运用基数词和序数词进行交流；能够准确读写与数字相关的信息，在涉及地理数据（如河流长度、山脉高度及排名 ）的描述中做到语言表达准确、流畅。 四、教学重难点 【重点】 准确掌握基数词和序数词的形式、读音及拼写规则；熟练记忆大数字（如 thousand、million、billion ）的英语表达及使用规范。 【难点】 在实际语境中正确运用基数词和序数词进行交流；能够准确读写与数字相关的信息，在涉及地理数据的描述中做到语言表达准确、流畅。 五、教学活动设计 环节一：播放视频，初步感知数词的用法（10 mins) 教师播放视频，引导学生观看并回答问题，随后提问两类数词的差异，开启语法学习。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch a video and answer the question. Students have a try to count from 1-20. Students think about what the difference between cardinal numbers and ordinal numbers. 学习理解之感知与注意 判断学生能准确概括视频主题，观察学生能简单阐述两种数词区别。 环节设计意图：借助视频吸引学生注意力，创设情境，引发学生对基数词和序数词的思考，自然导入新课。 环节二：基数词与序数词的读、总结、对比、练习及转换规则学习。（15 mins） 教师引导学生读数字、总结基数词规则与用法，学序数词并对比基数词，练运用、讲转换规则。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the numbers on the blackboard and read all the numbers aloud. Students try to sum up the rules of cardinal numbers with the help of the teacher. Students try to read the numbers. Students learn the uses of cardinal numbers. Students observe the ordinal numbers and answer the question. Students sum up the rules of ordinal numbers with the help of the teacher. Students learn uses of ordinal numbers. Students chant and learn about the rules. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 学生能通过朗读熟悉数词发音，在引导下参与基数词、序数词规则总结，也能借助结对对比明晰两类数词差异，填句练习中可初步判断数词类型。但部分学生对序数词特殊变化的掌握可能不扎实，个体在规则转换应用上或有差异，整体达成基础学习目标，仍需关注薄弱学生的理解与运用情况。 环节设计意图: 依 “感知 — 总结 ” 逻辑设计活动，先让学生读数字建立认知，再引导总结基数词、序数词规则,兼顾知识传授与能力培养，助学生系统掌握数词相关知识与运用方法。 环节三：多样化练习，在实践中巩固所学语法知识（10 mins） ... ...
