3.2生态系统的能量流动 课件(共53张PPT)-高中生物人教版（2019）选择性必修二

(课件网) 课前背诵： 1.生态系统的结构包括？ 2.生态系统的组成成分有？参与构成食物链和食物网的有？ 3.生产者和消费者、分解者在生态系统中的地位？ 4.生态系统的营养结构是？ 5. 越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 6.直接决定种群密度的因素有 。性别比例和年龄结构如何影响种群密度？ 7.对于分布范围较小，个体较大的种群采用 法调查种群密度。 8.环境容纳量的定义是？ 9.探究酵母菌种群数量变化采用的方法是？ 生态系统及其稳定性 生态系统的结构 生态系统的功能 生态系统的稳定性 第3章 生态系统及其稳定性 组成成分 营养结构 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链和食物网 物质循环 能量流动 信息传递 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。 方案1 方案2 先 后 一部分 吃鸡蛋 一部分 问题探讨 想一想：鸡吃的玉米能全部转化为等质量的鸡肉吗？ 吃了那么多却没长几斤，能量都去了哪儿？ 摄入量 同化量 经消化吸收得到的能量 粪便量 属于玉米的同化量 长体重 （能量储存） 呼吸消耗 排遗物 食物 鸡 同化量 = 摄入量 粪便量 － 同化量指某一营养级从外环境中得到的全部化学能。 1、对生产者来说，同化量是指在光合作用中所固定的太阳能 2、对于消费者来说，同化量表示消化道吸收的能量 能量输入 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体3…… 能量储存 种群 能量散失 能量输入 将这些个体作为一个整体来研究 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。 某营养级 将一个营养级的所有种群作为一个整体 能量流动 2.科学方法： 研究能量流动的基本思路： 研究生态系统中能量流动一般在群体水平上 可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。 能量流动： 生态系统中能量的 、 、 、 过程。 1.地球上几乎所有生态系统所需的能量都来自 。 2.太阳每天输送到地球的能量都能输入生态系统吗？为什么？ 3.太阳能是怎样输入到第一营养级的（来源）？ 阅读p55第一段，思考讨论完成问题 输入 源头： 总值： 。 太阳能 生产者固定的太阳能 一 热 生 储 构 分 消 阅读课本，理清能量流经第一营养级的过程，画图表示各部分的关系。 一 热 生 储 分 消 构 = = 第一营养级能量的输入和输出： ①流入第一营养级的能量 生产者固定的太阳能 ②生产者固定的太阳能= 呼吸作用以热能形式散失 + 用于生长、发育和繁殖 ③生产者用于生长、发育和繁殖= 流入下一营养级 + 分解者利用 思考： 第二营养级的能量流动情况： 阅读教材P55 剩下部分和图3-5 （1）初级消费者摄入的能量全部转化为自身的能量了吗？摄入的能量去路分别是什么？ （2）真正流入初级消费者体内的能量是摄入量还是同化量？ （3）鸡的同化量去向有哪些？分成2部分、3部分如何表示？ （4）最高营养级同化的能量去向有哪些？ 呼吸作用散失；分解者利用 摄入量 = 同化量 + 粪便量 流入某营养级的能量指的是某营养级的同化量 粪便量是上一营养级的同化量 生态系统的能量流动过程： 生产者 （绿色植物） 初级消费者 （植食性动物） 次级消费者 （肉食性动物） 三级消费者 （肉食性动物） 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 分解者 呼吸作用 ①能量流动的渠道是 。 ②能量散失的途径是各种生物的 (代谢过程)。 ③流动过程中能量的转化是太阳能→ → 。 ④初级消费 ... ...