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课件网) 青岛版（六三制）（2024） 数学 二年级 上 第2节 5的乘法口诀 第二单元 中国戏法和杂———表内乘法（一） 游戏导入 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(打一身体器官。) 手。 1只手有5根手指，2只手有多少根手指？ 3只手有多少根手指？ 4只手有多少根手指？ 5只手有多少根手指？ 创设情境,提出问题 从舞台上，了解到哪些数学信息？ 每辆车上有5人，一共有5辆小车。 台上有4串灯笼，每串有5个。 创设情境,提出问题 根据这些数学信息，能提出什么数学问题？ 2辆车上一共有多少人？ 3辆、4辆、5辆呢？ 台上一共有多少个灯笼？ 任务发布,探究新知 任务1：解决问题 解决几辆车上有几个人的问题。怎么解决？ 有什么方法？ 可以用学具小棒来摆一摆、数一数。 可以用手来数一数。 可以动手用不同的符号画一画、算一算。 任务发布,探究新知 2辆车上的总人数就是几个5？谁会列加法算式？ 乘法算式呢？ 2个5，5+5=10，5×2=10。 也可以写成 2×5=10。 任务发布,探究新知 小组合作，选择合适的方法得到结果，并完成下表。 任务发布,探究新知 解决的问题是“3辆车上一共有多少人？”。我们是用小棒摆的，摆出了3个5，可以得到加法算式5+5+5=15(人)。 对应的乘法算式怎样列？ 对应的乘法算式是5×3=15。 也可以写成3×5=15。 任务发布,探究新知 研究“4辆车上一共有多少人？”。 用手来数，用一只手上有5根手指表示每辆车上有5人，一共有4个5，大家一共伸了4只手，得到结果是20，列加法算式是5+5+5+5=20，改写成乘法算式是4×5=20或5×4=20。 任务发布,探究新知 用画圆圈的方法解决“5辆车上一共有多少人？”的问题，1次画5个圆圈，一共画5次，也就是25个圆圈，可以列出加法算式5+5+5+5+5=25，写成乘法算式是5×5=25。 任务发布,探究新知 每辆车上有5人，1辆车上有多少人？ 求1辆车上有几人就是几个5，用乘法怎么表示？ 1个5，1×5=5或5×1=5。 任务发布,探究新知 任务2：编写乘法口诀，理解意义 1．编写乘法口诀。 可以把得到的结果编成一首儿歌，1辆车上5个人，2辆车上10个人……还能接着编下去吗？ 3辆车上15个人，4辆车上20个人，5辆车上25个人。 任务发布,探究新知 除了用儿歌，有没有更简单的记忆方法？ 可以用乘法口诀来记忆，比如1×5=5，可以编出乘法口诀“一五得五”。 2×5=10怎么编？ 二五一十。 二五得十。 任务发布,探究新知 3×5=15怎么编？ 三五十五。 三五得十五。 任务发布,探究新知 比较一下，“三五十五”和“三五得十五”这两句口诀，哪句更简练？ 三五十五！ 看2×5=10的口诀“二五一十”和“二五得十”，选哪一句？ 二五一十！ 任务发布,探究新知 能仿照前面的口诀写出4×5=20和5×5=25对应的口诀吗？ 四五二十，五五二十五。 任务发布,探究新知 1×5=5 一五得五 2×5=10 二五一十 3×5=15 三五十五 4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五 仔细观察这5句乘法口诀，有什么发现？ 任务发布,探究新知 发现相邻两句口诀的得数相差5。 发现5的乘法口诀的得数个位上的数字是0或5。 发现2×5=10和5×2=10都可以用同一句口诀“二五一十”来计算。 “四五二十”表示什么意思？ “四五”表示4和5相乘，“二十”表示积是20。 任务发布,探究新知 任务3：记忆乘法口诀 1．结合其他的口诀记忆。 有个马虎的小朋友，突然忘记三五得几了，谁能帮他想个办法记起来？ 可以用“二五一十”这句口诀，用10再加1个5，就是15，所以三五十五。 任务发布,探究新知 知道“四五二十”，20再减1个5，就是15，所以三五十五。 任务发布,探究新知 2．游戏记忆。 要求：同桌两人边拍手边对口诀。例如，一个人说“三五”，另一个人回答“十五”。 任务发布,探究新知 任务4： ... ...
