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课件网) 青岛版（六三制）（2024） 数学 二年级 上 第七单元 过年———总复习 第2节 综合应用 8×7+6= 36÷9÷2= 2×9-5= 6×9-3= 5×6+8= 6×4+7= 8×1×4= 24÷4×6= 2×6÷4= 以上的算式中都包含哪些运算？ 它们的计算顺序是怎样的？ 练习两步计算题，提升运算能力 1.包含了加法、减法、乘法、除法这四种运算。 2.乘加混合运算先算乘法再算加法，乘减混合运算先算乘法再算减法，乘除混合运算从左到右依次运算。 练习两步计算题,提升运算能力 8×7+6=56+6=62 36÷9÷2=4÷2=2 2×9-5=18-5=13 6×9-3=54-3=51 5×6+8=30+8=38 6×4+7=24+7=31 8×1×4=8×4=32 24÷4×6=6×6=36 2×6÷4=12÷4=3 练习两步计算题,提升运算能力 1. 分层练习,巩固提高 3 5 5 5 5 15 5 3 15 三五十五 5 3 3 3 3 3 3 15 3 5 15 三五十五 2.括号里最大能填几？ 分层练习,巩固提高 7 3 2 5 8 8 3.算盘是中国古代劳动人民发明的计算工具。右边这个算盘一共有多少颗珠子？ 分层练习,巩固提高 7 × 9 63 4. 分层练习,巩固提高 5 × 4 + 3 23 分层练习,巩固提高 3 6 18 3 6 2 20 3 8 3 21 5.每个图中各有多少个 ？ 6. 42÷7= 72÷8= 3×8= 45÷5= 63÷9= 8×1= 35÷5= 7×9= 8×9= 5×8= 2×5= 8×6= 4×4= 21÷7= 36÷6= 7×7= 28÷7= 9×3= 4×6= 64÷8= 分层练习,巩固提高 6 8 10 49 9 7 48 4 24 63 16 27 9 72 3 24 7 40 6 8 直接写得数。 4×7+8= 7×5-6= 8×4+10= 2×2×2= 42÷7×8= 3×8÷6= 4×2×9= 81÷9÷3= 54÷6×5= 分层练习,巩固提高 36 29 42 8 48 4 72 3 45 7.填一填。 (1)一个乘数是6，另一个乘数是7，积是( )。 (2)被除数是56，除数是7，商是( )。 (3)把20平均分成4份，每份是( )，列式为_____。 分层练习,巩固提高 42 8 5 20÷4=5 8. 分层练习,巩固提高 6 5 30 5 6 30 30 5 6 30 6 5 (1) 加法算式： 乘法算式： 分层练习,巩固提高 3 3 3 3 3 3 18 3 6 18 (2) 减法算式： 除法算式： 分层练习,巩固提高 20 5 5 5 5 0 20 5 4 （1） （2） 分层练习,巩固提高 3 × 4 12 15 ÷ 5 3 9.在○里填上合适的运算符号。 2○2=4 3○9=27 6○3=3 1○8=8 32○8=4 27○3○2=18 分层练习,巩固提高 × × - × ÷ ÷ × 10.在□里填上合适的数。 □×5=45 7×□=49 36÷□=□ 6×□=48 □×8=32 25÷□=□ 分层练习,巩固提高 9 7 9 4 8 4 5 5 注意：最后一列属于开放性题目，答案不唯一。 11. 分层练习,巩固提高 21 ÷ 7 3 21 ÷ 3 7 12. (1)一共有多少串糖葫芦？ (2)每个盘中有多少个山楂？ = (串) 分层练习,巩固提高 3 × 4 12 = (个) 3 × 3 9 (3)一共有多少个山楂？ (2)27个山楂可以穿多少串？ = (个) 分层练习,巩固提高 9 × 4 36 = (串) 27 ÷ 9 3 (1)小红穿了4串 ，一共用去多少颗珠子？ (2)东东有35颗珠子，可以穿几串 ？ (3)有54颗珠子，如果要穿9串同样的手链，每串用几颗珠子？ 分层练习,巩固提高 = (颗) 4 × 7 28 = (串) 35 ÷ 7 5 = (颗) 54 ÷ 9 6 13. 分层练习,巩固提高 56 8 7 42 7 6 14. (1)买5盒方便面需要多少元？ (2)用8元钱能买几块蛋糕？ 分层练习,巩固提高 4 × 5 20 8 ÷ 2 4 (3)你还能提出什么问题？ 5包水果糖多少元？ 分层练习,巩固提高 15.在括号里填上“米”或“厘米”。 (1)铅笔盒宽8( )。 (2)课桌高70( )。 (3)旗杆高15( )。 (4)妹妹身高1( )。 分层练习,巩固提高 厘米 厘米 米 米 16.数一数，填一填。 (1) (2) 一共有( )个三角形。 一共有( )个正方形。 分层练习,巩固提高 6 14 17.给下面的图形分类，并将图形的编号填在合适的位置。 分层练习,巩固提高 1、6、9、 12、15 2、5、10 3、7、11、 13 4、8、14 7、11、13 3 18.生活中的方向。 (1)乐乐上学时 ... ...
