中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《趣味图形》教学设计 课题 趣味图形 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“趣味图形”为主题，该课程以图形为例着重讲述如何通过设计使得图形更有趣，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的思考能力，同时也有助于培养其对生活事物的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注重实践操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教学效果，课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难关。并在讲述过程中拓展图形的趣味知识和设计技巧，既有美术理论知识、又有实践体验，教材整体有趣新颖。学习任务：理解图形的意义，学习简单的图像设计。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：能用简洁的线条和形状创作具有辨识度的图形符号，并将文字信息转化为直观的图形表达。2、创意实践：能够通过图形组合创造新含义，并且可以用图形突破语言障碍完成简单交流。3、审美感知：能够欣赏不同文明图形符号的独特美感，理解对称、对比等基本构图原理在图形中的运用。4、文化理解：了解图形符号与人类文明发展的关系，比较不同地区对同一事物的图形表达差异。 学情分析 三年级学生具备简单设计能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 理解图形的意义并能够设计趣味图形。强调思考能力，如何通过设计制作出美观、有趣的图形。 难点 如何通过图形替换出文字和词语也是课程中的难点。 材料准备 笔、绘图工具等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频2、我们的祖先曾用图形符号记录他们的生活，现在的我们使用图形符号进行交流和艺术表达，传递想法和情感。作品是如何用图形符号表现故事的？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解小知识图形符号表现故事作品通过 象征性图形 、组合叙事 、 抽象变形 和 文化共识来浓缩故事，用视觉符号替代文字，直接触发观者的联想与情感共鸣。不同地方的人用不同的图形符号表达想法。思考右边8个古代太阳图形符号的创作灵感，这些视觉符号有什么相似之处，又有什么不同呢？（出示图片）学生A：这些太阳符号的相似点是都以圆形为基础，搭配放射状元素表现光芒。 学生B：不同在于文化表达方式：有的写实，有的融合图腾，有的抽象几何，反映不同文明对太阳的具象崇拜或宇宙观隐喻。图形大小适中一致用简洁且特征明显的图形替换文字，语意一目了然图形周围可适当添加装饰美化（出示图片）小知识甲骨文看！三千年前的商朝人用“画字”写日记：（日）像太阳，（月）是弯月亮，（马）甩着鬃毛跑，（象）甩长鼻子真逗！这些“骨头上的图画”其实是占卜用的秘密代码，有刀刻的直线、三角和圈圈，像乐高一样拼成文字。（出示图片）选择一种你喜欢的动物，画成一个符号。学生B：我喜欢猫头鹰。（出示图片）二、艺术欣赏学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动绘制班级生活目志或个人假期日记，创想简洁有趣的图形替换故事中的字或词，与同学分享交流。班级生活 ：上课、游戏、午餐、运动会假期趣事 ：旅行、游泳、吃冰淇淋、看星星“今天 ，我和 → ，吃了 ，超 ！” 小技巧这样做更棒一图一词 ：每个图形只代表一个词（如 =苹果 ... ...
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