Unit 5 Change of Seasons Phonics ix it in ill 教案

Unit 5 Change of Seasons Phonics ix it in ill （ 一）教学目标、重难点分析及教学建议( Analysis of Teaching Objectives & Key and Difficult Points , and Teaching Suggestions) 活动 具体教学目标 活动 1 （感知与认知） 1)能通过听录音，模仿、跟读和拼读字母组合 ix、it、in、ill , 掌握其发音规律。 2)能观察字母组合的拼写形式，正确描摹并理解其在单词中的位置。 3)能在单词（如 mix、sit、fin、hill)中识别目标字母组合，并关联发音。 活动 2 （辨识与巩固） 1)能通过听录音，匹配字母组合与对应单词（如 hill、sit、mix) 。 2)听录音并跟读，巩固音与形的联系。 活动 3 （运用和迁移） 1)能通过阅读语篇（春天野餐日记）识别目标字母组合并理解其发音规律。 2)能运 用 目 标 字 母 组 合，独 立 完 成 单 词 填 空（ 如“ It warm in spring. ”) 。 3)能结合季节话题，运用核心句式进行表演。 重难点分析 重点 1)字母组合 ix、it、in、ill 的正确发音及拼写规则。 2)在语篇中理解目标字母组合的发音，并运用核心句式描述季节。 难点 1) 自主归纳字母组合在单词中的发音规律。 2)结合季节话题，灵活运用句式进行场景对话。 教学过程 ……………………………………………… →感知与认知 学习活动 1) 教师播放字母歌，复习已学字母发音。 2 ) 学 生 听 录 音，感 知 并 模 仿发音。 3) 学生观察单词卡( mix、sit、fin、 hill) , 圈 出 目标字母组合。 4)学生正确地模仿目标字母组合的发音，可分组拼读（如 m+ix→mix) 。 5) 学生根据目标字母的发音，正确拼读含有 目 标字母组合的单词并书写到四线格中。 效果评价 教师观察学生感知字母组合的音和形、拼读字母组合并正确书写的情况，并根据需要提供指导，给予正面反馈或鼓励。 教学过程 2) 学生一边指认单词，一边大声跟读单词。 3) 学生根据构词规律，迅速读出单词。 ……………………… → 辨识与巩固 学习活动 1) 学生先观察给出的单词，听录音并将单词与图片连线，正确匹配单词与对应图片。 4) 学生观察这四个单词，总结元音字母 i 在重读闭音节中的发音。 效果评价 教师观察学生听音匹配、正确跟读单词和总结构词规律的情况，并根据需要提供指导，给予正面反馈或鼓励。 →运用与迁移 学习活动 1) 学生观察提示词和配图，预测语篇大意，然后阅读日记，补全句子，验证自己的预测是否正确。 2) 学生关注构词规律，并标出由目标字母组合构成的单词，同伴订正后，再认读目标字母组合。 3) 学生朗读日记，感知并发现目标字母组合在单词中的发音。 4) 学生尝试归纳元音字母 i 在不同单词中的发音规律。 5) 学生再次阅读日记，标出本单元所学的句式，并正确朗读这些句式。 6) 学生在小组中进行朗读练习，同学间相互纠正朗读不正确之处，再以小组为单位在班上进行朗读表演展示。 效果评价 教师观察学生能否顺利完成下列各项学习活动，并根据需要提供指导，给予正面反馈或鼓励。 1) 观察图片，大胆预测，根据提示词和配图进行阅读理解，补全句子。 2) 寻找和认读含有目标字母组合的单词，在阅读语篇中自主识别目标字母组合。 3) ~ 4) 归纳总结目标字母组合在单词中的发音规律。 5) ~ 6) 标出本单元所学句式，正确朗读，并运用所学句式进行练习和表演。 ... ...