Unit 5 Change of Seasons Lesson 1 教案

Unit 5 Change of Seasons Lesson 1 Which Season Do You Like Best （ 一）教学目标分析( Analysis of Teaching Objectives) 下表从核心素养的四个方面对本课的教学目标进行具体分析。 维度 教学目标分析 语言知识 1)能通过观看视频或听录音，在语境中感知、理解以下核心词汇（短语）和核心句式。 核心词汇（ 短语）：always , clothes , outside , put , season , worry , plant trees , wear sunglasses , pick apples , fly kites , go fishing 核心句式：—Which season do you like best —I like … best. It's always … 2)能在观看视频前，通过看图片和核心词汇，预测对话大意。 3)能通过观看视频或听录音，感知并理解核心词汇和句式的意义。 4)能通过演唱歌曲，巩固理解并运用所学的核心句式和活动类短语，用所学词汇和句式替换歌词。 5)能根据图片提示，用本课所学句式，询问并介绍自己喜欢的季节及原因。 文化意识 1)感受“一年之计在于春”的文化意义。 2)激发对春天的期待和对新生活的向往。 思维品质 1)能通过观察图片，辅助对核心词汇和语篇的理解。 2)能通过语境理解特殊疑问句“Which season do you like best ”的用法及意义(Learning Tips) 。 学习能力 1)对用英语谈论自己喜欢的季节感兴趣，乐于学习和模仿谈论季节和天气的核心词汇和核心句式；敢于用英语谈论季节和天气，不怕出错；乐于参与课堂演唱、表演等活动，遇到困难能大胆求助。 2)能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成演唱、角色扮演等学习任务。 下面从学习活动观的角度对本课的教学目标进行具体分析。 通过本课的学习，学生能够： 1 . 通过看、听、说的活动，发现并理解介绍自己或询问他人喜欢的季节的核心词汇和句式（ 学习理解）。 2. 通过观察和比较，在教师的引导下，理解特殊疑问句“ Which season do you like best ”的用法及意义，并在对话中正确使用（ 学习理解：学习策略）。 3 . 通过看、唱、玩的活动，基于提供的词汇和短语，准确地替换歌曲中的歌词，演唱关于季节的歌曲（ 应用实践）。 4. 基于图画所提供的场景，在小组活动中，顺利完成介绍自己喜欢的季节的游戏（ 迁移创新）。 （ 二）语篇分析( Analysis of Texts) 下表从语篇要素的三个主要方面对本课活动1的对话语篇进行具体分析。 语篇要素 具体内容及分析 What 语篇是一段关于季节偏好的日常对话，发生在寒冷的冬 日 。对话中，Mr Wang关切地提醒 Bella 外面很冷需要穿外套，而 Bella 则表达了对冬天的不喜欢，并透露了自己最喜欢春天，因为可以穿上美丽的衣服 。整个对话围绕季节这一话题展开，涉及冬天和春天的特点以及个人对季节的偏好。 Why 语篇旨在传达个人对季节的感受和偏好，以及面对不喜欢季节时的积极态度。通过 Bella 的表述，学生可以感受到她对冬天的寒冷的不适应，以及对春天的温暖和美丽衣物的期待 。 同时，Mr Wang 的关心和安慰也体现了人与人之间的温情和关怀 。整个对话传递了积极面对季节变化、珍惜不同季节美好之处的价值观。 How 语篇是一个由 4 个话轮构成的两人日常对话，涉及的词汇和句式主要包括与天气和季节相关的词汇，如 cold、winter、snowy、season、spring 等，以及简单的陈述句和疑问句，如“ It's cold outside . ”“ Why ”和“ Which season do you like best ”等 。语篇体现了真实的生活场景，简单明了，易于学生理解 。 同时，语篇中使用了口语中常见的词汇和句式，如“ Put on your coat. ”“ Thank you . ”和 “ Don't worry. ”等 。这些表达不仅简洁明了，而且符合英语口语的表达习惯。 （ 三）重难点分析( Analysis of Key and Difficult Points) 下表就本课学习的重难点进行具体分析。 具体分析 应对策略 重点 学 ... ...