Unit 8 Once upon a Time Section B (1a-2b)教学设计---2026年春人教版（2024）七年级英语下册

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit8 Once upon a Time Section B (1a-2b)教学设计 课题 Section B (1a-2b) 单元 Unit8 学科 English 年级 7 学习 目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 识别并理解《丑小鸭》故事中的主要情节、角色特征及情感变化。（学习理解） 2. 基于文章的信息，利用时间线或角色关系图等可视化工具，梳理并概括故事的关键事件、角色特点以及丑小鸭从被排斥到自我接纳的情感转变过程，形成对故事深层含义的全面理解。（应用实践） 3. 能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理续写故事的结构，列出文章的内容要点，以及故事的积极影响，展现故事对个人成长启示的深刻理解。（迁移创新） 重点 利用时间线或角色关系图等可视化工具，梳理并概括故事的关键事件、角色特点以及丑小鸭从被排斥到自我接纳的情感转变过程。 难点 梳理续写故事的结构，列出文章的内容要点，以及故事的积极影响，展现故事 对个人成长启示的深刻理解。 课标要求 1. 识别并理解《丑小鸭》故事中的主要情节、角色特征及情感变化，学生将利用时间线或角色关系图等可视化工具，梳理并概括故事的关键事件、角色特点以及丑小鸭从被排斥到自我接纳的情感转变过程，形成对故事深层含义的全面理解。 2. 基于故事中的信息，学生需以生动、富有情感的方式，使用目标语言向他人讲述《丑小鸭》的故事，包括丑小鸭与其他鸭子的相处经历、遭遇的困难与挑战、以及最终发现自己真实身份的过程，理解并传达故事中关于自我认同与成长的主题。 3.能够通过预测、图片排序和回答问题等活动，培养信息分析和归纳能力；同时，通过对角色行为的分析，发展推理能力和批判性思维能力。 4. 能够通过对《渔夫和妖怪》故事的部分情节的理解，在合理预测的基础上，发挥创造性思维续编故事。 核心语言 ugly, duckling, real, search, hen, hopefully, purr, lay, swan, feather, size, laugh at, go away, search for, to sb’s surprise, only if It made the poor duckling very sad, so he decided to search for a new home. The duckling looked down, and to his surprise, he saw that he was a beautiful white swan too! 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. T asks students to watch the video and answer which story is it 3. Teacher asks students to look at the pictures. And then asks number the pictures. 学生在教 师的引导下预习本课 需要用到的单词。学生观察图片，了解本课学习 丑小鸭的故事，通过给 4幅图片标序号，预判故事发生的情节。并在教师的指 导下核对答案。 通过视频图片这样的多媒体方式对接下来的文章内容进行初步了解。 培养学生的预测能力，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣。 1. 效果评价：观察学生能够准确地理解教师的问题，能够运用准确的语言回答问题。自评、师评。观察学生是否准确地标序号。 Part 2： 学习理解 （10min） 1. Read the story adapted from Hans Christian Andersen's The Ugly Duckling fast. Divide the story into five parts : Beginning, Development, Conflict, Climax, Ending 2. Read the beginning part of the story carefully. Then fill in the blanks. (1) A mother duck had six little ducklings. Five were _____and _____but the last one was _____and _____. (2) The ugly duckling was____from the other ducklings in ____and_____. Read the conflict part of the story carefully. And then fill in the chart. Try ... ...