/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 8 Once upon a time Section A(2a-2e)教学设计 课题 Section A(2a-2e) 单元 Unit 8 学科 English 年级 7 教材 分析 语篇研读 【What】 本课有 1 个故事演讲稿语篇，内容是汉斯·克里斯蒂安·安徒生的经典童话《皇帝的新装》。故事围绕一位极度喜爱新衣的皇帝展开，他因两位骗子的谎言而陷入了一场荒谬的闹剧。骗子声称能织出只有聪明人才能看见的衣服，但实际上他们什么也没做。皇帝及其官员们虽看不见衣服，但为了不被认为愚蠢，纷纷违心地称赞衣服的美丽。最终，在游行大典上，一个小孩大声指出了皇帝没穿衣服的事实，引发众人哄笑，揭露了这场骗局。 【Why】 本课时以听读说任务为手段，通过经典童话的学习，让学生在轻松愉快的阅读中学习和掌握关于诚实、虚荣、智慧与愚蠢等主题的词汇和表达方式。同时，通过故事情节的发展，引导学生认识到诚实的重要性，以及虚荣心可能带来的负面后果。此外，故事中的角色塑造和情节设计也能够提升学生的想象力和批判性思维能力，让他们学会从不同角度审视问题，理解人性的复杂多面。 【How】 本课采用童话故事的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加生动有趣，易于吸引学生的注意力。故事中使用了大量与诚实、虚荣、智慧等主题相关的词汇和短语，“emperor”、“clothes”、“clever”、“silly”、“laugh”等。这些词汇在故事中的自然运用，有助于学生掌握并学会在实际交流中运用这些表达。故事情节紧凑，从皇帝对新衣的痴迷开始，到骗子的谎言，再到官员们的虚伪附和，最后以小孩的诚实揭露和众人的哄笑结束，每个部分都紧密相连，构成了完整的故事脉络。这种连贯的情节设计有助于学生快速理解故事内容，把握故事的主题和寓意。故事中角色鲜明，皇帝的虚荣、骗子的狡猾、官员的虚伪和小孩的诚实形成了鲜明的对比，有助于学生理解不同角色的性格特点和行为动机。同时，通过角色的对话和行动，学生能够更加深入地理解故事的主题和寓意，从而 引发对诚实、虚荣等主题的深入思考和讨论。 学习 目标 1. 能够听懂故事《皇帝的新装》，理解其主要内容和深层含义，梳理出故事的主要情节和发展脉络；(学习理解) 2. 能够使用一般过去时和一般现在时复述故事内容，注重细节和情节的完整性，同时融入个人对故事主题和寓意的理解，展示对故事内容的深入掌握和思考；(应用实践) 3. 能够在班级故事分享会的情境下尝试讲述自己所熟知的故事，积极运用本单元所学的拼读规则和语音同化规律让自己的故事讲述更加自然流畅。(迁移创新) 重点 掌握故事中的重点词汇，理解并能正确运用 pretend to do sth.等常见动词短语结构；巩固一般过去时的用法，熟练掌握规则动词和不规则动词的过去式变化形式；提高阅读理解能力和口语表达能力； 难点 一些较长、较复杂单词的拼写和记忆；不规则动词过去式的灵活运用；用英语准确、连贯地复述故事，既要涵盖关键情节，又要保证语言表达的流畅性和准确性；深入理解故事的寓意，并能用英语清晰地表达自己对故事的看法和感悟。 学情分析 K (Know) — 已知 已经掌握了一些基础的英语词汇，如 emperor, buy 等简单动词和名词，对于一些描述性词汇也有一定认知；熟悉一般过去时的基本用法，能够理解故事中用一般过去时叙述 的事件；大部分学生听过《皇帝的新衣》这个故事，对故事的大致情节有一定印象。 W (Wonder) — 想知 对于一般过去时中规则动词和不规则动词的变化规则，可能希望更系统地梳理和巩固；可能想知道如何在口语和写作中更生动地讲述故事；对西方文学作品中故事的寓意解读和文化背景充满好奇。 L (Learn) — 能知 丰富词汇量，提升口语表达能力，能用英语较为流畅地复述故事；更加熟练掌握一般过去时的用法；提高阅 ... ...
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