口语交际：图书借阅公约 【教材解读】 本课是二下第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。 教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，可引发学生的思考和讨论。 本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。教材从内容对本次口语交际作出了提示，也提出了交际要求：“主动发表意见；一人说完，另一个人再说”“讨论的时候，注意听别人的意见”。这三点要求，都是在引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。此外，让学生在讨论时，认真听，等他人说完以后再表达自己的想法。 【学情分析】 二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此要引导学生有序地发表意见。 【教学目标】 1.能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。 2.耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 【教学重点】 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 【教学过程】 谈话导入：共聊世界读书日 板块一 情景导入，梳理问题 1.书籍是人类进步的阶梯。老师高兴地看到，你们已经慢慢成长为爱读书的小少年。学校图书馆、班级图书角成了很多同学最爱去的地方。不过，有一天，老师在教室里拍下了这一幕。 2.观看视频：我们班的图书角有哪些常见问题？怎么解决？ 这节课，我们一起来制定一份班级“图书借阅公约”吧！（板贴课题） 3.提问：什么是公约呢？了解公约 4.教师小结：公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。 5.思考：平时图书借阅过程中还存在什么问题呢？ 6.梳理“图书借阅公约”急需解决的常见问题。 过渡：同学们都有一双善于发现的眼睛，这么多问题可以归为哪几个方面呢？ 教师指导学生按照借书、护书时、还书三个方面进行问题梳理归类。 板块二 合作讨论，寻找办法 1.过渡：图书借阅存在着这么多问题，我们就从借书、护书、还书三个方面提出管理要求。 2.聚焦解决“借书”问题 3.出示视频，探讨讨论小锦囊 学习活动一： 独学：解决“借书”问题，你有什么好点子？ 共学：在小组内分享你的点子。 用上讨论小锦囊 小组讨论 指名分享观点（按小组） 出示“金点子记录单”，示范填写 4.聚焦“护书”“还书” 学习活动二： 独学：针对小组需要解决的问题，你有什么好点子？ 共学：在小组里说一说你的点子。 领学：记录员记录意见。 （1）小组进行讨论。 ①组长组织讨论。②组员轮流分享。③记录填表。 AI赋能：用豆包修改错别字 操作步骤：1.把学习单拍照上传豆包。 2.语音输入润色指令：请帮我修改上面表格中的错别字。3.根据豆包给出的建议，记录员修改错别字。 板块三 润色语言，形成公约 1.班级展示，交流讨论结果 提醒：各小组汇报时，用上“我们组认为”“我们组的看法是”等语言，注意发表的是小组意见，不是个人意见。 2.引导学生评价。 （1）你觉得他们汇报时，这样说有什么好处？肯定轮流发言的重要性。 （2）评价是否能解决问题，是否合理，是否有补充。 （3）引导补充：借书/还书/护书管理中还有什么需要大家遵守呢？ 3.简化公约语言，合成班级“图书借阅公约”。 （1）出示两则公约对比，引导学生说发现 （2）怎么把这些比较多的建议 ... ...
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