(
课件网) 第一单元 天气 5.观测风 今天的风是从哪个方向吹来的 风有多大 我们怎样观测风的大小和方向呢 根据地面物体判断风的大小和方向。 制作一面小风旗。 选一块轻薄的布做旗面，选合适的材料做旗杆。 到室外观察风旗2分钟，记录风力和风向。 到开阔的地方观测风。 记录风力 认识风向 风向指风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是从北方吹来的风，东南风是从东南方吹来的风。风向袋、风向标等仪器都可以用来测量风向。 1.小组分工明确； 2.观察风旗两分钟； 3.记录风的大小和方向。 风的观测 你还知道哪些观测风的工具？ 风向标、风向袋等。 借助不同物体、使用不同方法观测风，结果相同吗 结果基本相同。 在观测风的过程中，风力和风向有变化吗 遇到有变化的情况，我们怎么判定风力和风向 在观测风的过程中，风力和风向有时会有变化。遇到有变化的情况时，我们可以定时观察2分钟，以风旗的主要展开状态为准判定风力，以风旗主要飘向的方向为准判定风向。 蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。 k可 焦 实 卷 笑 送 风力等级表 风力 风旗的样子 无风 风旗不动 微风 风旗微动 大风 风旗展开飘动 北 西北 东北 西 东 长愮区 西南 东南 南 制 研讨 ● 研讨 拓展 蒲福风力等级表 0级烟柱直冲天 1级青烟随风偏 2级风来吹脸面 3级叶动红旗展 4级风吹飞纸片 5级带叶小树弯 6级举伞步行艰 7级迎风走不动 8级风吹树枝断 9级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋 11、12级陆上很少见5.观测风 【教学目标】 科学观念 1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风力和风向来描述。 2.知道风向的描述方法，风旗、风向袋、风向标等仪器都可以用来测量风向。 3.知道蒲福风力等级表，了解不同等级风力的大致现象。 科学思维 在户外活动中，能发散思维，借助多种观测方式分析并推断出风力和风向。 探究实践 能制作风旗观察风力和风向，并用较准确的科学词汇记录风向和风力。 态度责任 1.在好奇心的驱使下，乐于动手探究如何测量风力和风向。 2.能如实记录和报告观察到的信息，认识到工具的使用可以提高观测风的准确性。 【教学重难点】 重点：自制风旗，并用风旗测量风向和风力，记录观察结果。 难点：利用身边的事物观测风向。 【教学准备】 电风扇、小风旗制作材料、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦问题 1.出示两幅刮风的动图。教师讲述：这两幅图片都显示在刮风，风有大小和方向，我们用风的大小和方向来描述风。 2.教师提问：今天的风是从哪个方向吹来的？风有多大？ 3.学生说一说。 4.教师导入：我们怎样观测风的大小和方向呢？（揭示课题：观测风） 二、探索活动 1. 根据地面物体判断风的大小和方向。 （1）教师出示课本P15 的资料，学生阅读。明确：风向是指风吹来的方向，通常用八个方位来描述。 （2）教师出示风吹衣服的图片，引导学生交流：我们如何根据地面物体判断风的大 小和方向？ （3）学生交流想法。（预设：根据衣服飘动的方向我们可以知道风的方向，根据衣服飘动的幅度我们可以大概知道风的大小） （4）教师引导：根据地面物体我们能大致判断风的大小和方向，但有时候也并不准确。例如，我们看到树叶在抖动，能观察出有风，但树叶抖动并不能明显告诉我们风的大小和方向。而且，根据不同的物体判断风的大小和方向，标准也不一样，无法进行比较。所以我们需要一个专门测量风的工具。 2.制作一面小风旗。 （1）教师出示风旗，介绍：风旗是一个专门用来测量风向和风力的装置。为了随时能观测风，我们每个人都来做一面小风旗。 （2）教师出示材料，演示制作小风旗。 （3）动手制作小风旗，制作完成后相互评价，有 ... ...
