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课件网) 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血。 部编教材高中语文 选择性必修中册 第二单元 第二单元 苦难与新生 6. 记念刘和珍君/鲁迅 *为了忘却的记念/鲁迅 7. 包身工/夏衍 8. 荷花淀/孙犁 *小二黑结婚（节选）/赵树理 *党费/王愿坚 6. 写人记事为主的纪念性散文 7. 报告文学 （纪实作品） 8. 以虚构为主的小说 （虚构作品） 课文 作者 反映年代 苦难 新生 《记念刘和珍君》 鲁迅 1926 三一八惨案 知识分子抗争 《为了忘却的记念》 鲁迅 1933 左联五烈士 知识分子抗争 《包身工》 夏衍 20世纪二三十年代 帝国主义压榨 工人运动 《荷花淀》 孙犁 1945 日本侵略 抗日游击战 《小二黑结婚》 赵树理 1943 封建压迫 争取婚姻自由 《党费》 王愿坚 1934 国民党反动统治 红军武装斗争 围绕课程标准“中国革命传统作品研习”学习任务群，选择性必修教材共设计了两个单元。第一个是选择性必修上册第一单元，以“伟大的复兴”为主题；第二个是选择性必修中册第二单元，以“苦难与新生”为主题。 本单元与“伟大的复兴”单元之间，并不是简单地根据时间顺序编排，而是综合考虑了作者的身份、作品的革命意义，以及从革命时期到社会主义建设时期再到改革开放的历史发展脉络等因素。 具体来说，选必上的“伟大的复兴”单元以政论性、实用性作品为主其立足点在于社会历史意义上的“红色”记忆；本单元则以文学作品为主，选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品，其立足点在于文学上的“红色”创作。 “中国革命传统作品研习”学习任务群 本单元共有六篇作品，分为三组。前两组分别为纪实性较强的散文和报告文学，后一组为以虚构为主的小说。 鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，是写人记事的纪念性散文。 《记念刘和珍君》为悼念在“三一八”惨案中遭段祺瑞执政府卫队杀害的刘和珍等青年学生而写,《为了忘却的记念》为纪念被国民党反动派杀害的白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等五位左翼青年作家而写 两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，展现了新民主主义革命时期仁人志士英勇斗争的历史场景。 单元整体教学设计 【语文素养】 1.深刻认识中国革命传统，了解旧中国人民的苦难和革命先驱的斗争历程，体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。 2.了解纪实作品和虚构作品各自的特点，把握主要内容,理解作者表达的感情，分析作品的表现手法，品析文中的典型人物形象，欣赏作家塑造和表现艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格。 3.从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，树立正确的世界观、人生观和价值观。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 ———郁达夫《怀鲁迅》 他常以笔锋为刃，灵魂铺墨，散落满地文章，最后提笔绝向，浩歌回荡。 他曾远渡重洋欲着白裳，最后弃医从文，以薄弱肩背撑起文人傲骨，为国脊梁。 他振臂高呼青年奋进，似萤火微茫，却驱散黑暗。炬火难明他便是唯一的光。 做了人类想成仙,生在地上要上天!” —怼奇葩 从来如此，便对么 ———怼顽固 小的时候，不把他当人，大了以后也做不了 ———怼熊孩子 譬如厨子做荣，有人品评他坏，他固不应该将厨刀鉄斧交给批评者，说道你试来做一碗好的看 ———怼杠精 戛剑生 树人 庚辰 自树 索子 栾士 分飞 迅行树 黄棘 周豫オ 周树 魯迅 唐俟 L.S, 冥唱卂 ... ...
