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课件网) 一 导入 蟹工船哪条都是烂船。工人葬身北鄂霍茨克海这种事对丸之内大楼的大老板们是无所谓的...... 在昏暗中，渔工们像猪一样翻滚在一起。而且这里就跟猪圈一模一样，散发着一股臭味，叫人恶心。“真臭，真臭。”“当然喽，咱们这些人沤得都快腐烂了，还能不臭！” 一 导入 过剩的人口就像是热锅里炒豆子给蹦出来似的，纷纷从农村流入城市，这种人都想“积蓄点钱”再回老家。但是，出海干活的人，一旦上岸，就会被函馆、小樽的花花世界迷住，像落在树皮胶上的小鸟被黏住脱不开身了。这样七搞八弄，最后落得跟“刚出生时”一样赤条精光，被社会所抛弃......到了第二年，他们又无所谓地重走老路。 监工除了颁发“奖品”外，还出通告扬言对干活最少的人，将施以“烙刑”。就是将烧得通红的铁棒，烙在人身上的一种刑罚。“烙刑”就像自己的影子似的紧紧跟随者干活的人们，往哪里逃都甩脱不掉。就这样，生产指标很快又回升了。 包身工 夏衍 二 作者简介 夏衍（1900———1995），原名沈端先，优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊，解放后任文化部副部长。 著名电影剧作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，改编鲁迅的《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电影剧本，报告文学《包身工》是现代文学史上第一部报告文学作品。 三 细读文本 课堂任务：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。”2010年《包身工》退出语文教材，受教材编委会委托，各校召开《包身工》“进———教材的座谈会。邀请你以学生代表的身份参加此次座谈会，谈谈个人看法。 任务一：自读课文，走进包身工的世界，为包身工们制作一张《包身工一天作息时间表》。 三 细读文本 时间 场景 事件 包身工的一天作息时间表 1-6段四点一刻 宿舍 包身工从脏、乱差的宿舍里起床 12-14段四点半后 弄堂里 包身工站着吃猪食一样的早饭 23-32段五点钟 工厂 包身工干活（遭受惩罚） 35-47段下午五点 工厂门口 包身工下工（被打骂） 思考：剩下的7-11段、15-22段、33-34段、48-50段在写什么？这是一种怎样的行文结构？ 三 细读文本 时间 场景 事件 包身工的一天作息时间表 1-6段四点一刻 宿舍 包身工从脏、乱差的宿舍里起床（被打） 12-14段四点半后 弄堂里 包身工站着吃猪食一样的早饭 23-32段五点钟 工厂 包身工干活（遭受惩罚） 35-47段下午五点 工厂门口 包身工下工（被打骂） 7-11段：介绍包身工来源 、身份 15-22段：帝国主义雇佣包身工的原因 33-34段：在中国的日本纱厂飞跃的膨大 48-50段：发出警告 双线交织的结构 三 细读文本 主线 以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 副线 综述包身工制度各方面的情况。 1、介绍包身工制度形成的社会原因。 ⑴包身工的来源、身份 ⑵帝国主义雇佣包身工的原因 2、揭露包身工制度的残酷和黑暗及其发展 ⑴包身工受到的摧残﹝三大威胁、三种罚规﹞ ⑵日本纱厂因雇佣包身工而飞跃的膨大 3、指出包身工制度必然灭亡的历史趋势。 三 细读文本 任务二：根据报告文学的特点，从文体的角度思考《包身工》在课本中的去与留的理由。 报告文学含义 报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种文学体裁。 报告文学特点 新闻性、真实性、文学性。 三 细读文本 7-11段：介绍包身工来源 、身份 15-22段：帝国主义雇佣包身工的原因 33-34段：在中国的日本纱厂飞跃的膨大 ①补充真实的 ... ...
