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课件网) 学会记事 学习目标 1、结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。 2、启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 3、引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。 小学 小学 记事记清楚 小学 初中 记事吸引人 交代事件要素 选取合理顺序 ？ 写作任务 《那一次，我真 》 1、先将题目补充完整。 2、写一篇以记事为主的作文。 3、不少于500字。 任务一 选取素材 注重真情实感 《散步》 初春，一家人到田野上散步，途中发生了小小的分歧，后来得到了解决。 《秋天的怀念》 一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去。 梳理素材 以真实的情感为引领，梳理印象深刻的事件 快乐 感动 愤怒 温暖 后悔 期盼 失落 愧疚 确定素材 题目：那一次，我真 确定依据： 1、那次的事，一定是你真实经历的； 2、那次的事，一定带给你的感情冲击是很强烈的； 3、那次的事，一定是对你影响很大的。 完成写作提纲1 题目 那一次，我真 内容 真 的原因 事件的基本过程是什么 事件带来的意义或影响 任务二 聚焦矛盾 写出事件波澜 写作时，真实地再现这种矛盾，叙写为解决矛盾的努力过程，一定可以让我们的故事有波澜。 1、再现矛盾，写出事件波澜。 愿望 ——— 一家人一起在早春的田野散步 障碍1 ——— 母亲-大路，儿子-小路 解决1 ——— 我决定走大路 障碍2 ——— 母亲-小路， 解决2 ——— 听从母亲，走小路 《散步》 实现愿望 任务二 聚焦矛盾 写出事件波澜 在记事中恰当叙写人物为解决矛盾所做的努力，写出矛盾解决的过程，可以体现人物特点，突出作品主题，让记事更吸引人。 2、记事要写出矛盾解决过程。 《秋天的怀念》 母亲的愿望 现实中障碍 母亲的努力 残疾的儿子可以振奋、坚强起来 儿子自暴自弃，沉浸于自己的痛苦中 儿子暴怒无常时躲开，偷听儿子的动静———关爱 多次提出去北海看花———唤起儿子对生活的信心 儿子同意看花后母亲很激动———愿望可能达成而欣慰 写出事件波澜 通过努力解决矛盾 愿望 现实：遇到障碍 形成矛盾 完成写作提纲2 愿望 障碍 努力 写出事件波澜 故事里的人物有什么愿望？ 在实现愿望过程中，人物遇到了哪些困难、挫折、麻烦... 故事中的人物是怎么做的，后来的结果怎样？ 任务三 锤炼语言 写出故事情感 “情以物迁，辞以情发”记事文章，不但要记清事件，还要把事件写得有情感。 1、抓住感人细节 任务三 锤炼语言 写出故事情感 《秋天的怀念》 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红地，看着我。” 2、精心运用语言 任务三 锤炼语言 写出故事情感 《散步》 “天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” 3、直接抒发情感 任务三 锤炼语言 写出故事情感 《散步》 “到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 3、直接抒发情感 任务三 锤炼语言 写出故事情感 1、抓住感人细节 2、精心运用语言 完成写作提纲3 写出事件情感 层级一 有一处细节描写 层级二 有两处以上细节描写 层级一 在文章结尾抒情，点明记事意义 层级二 精心运用词语句子，贴切表达情感 ... ...
