【教学评一体化】Unit 2 Body parts Period 2 教学设计-外研版新启航二上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 二年级上册 版本 新启航 课型 听说课 教学内容 Unit 2 Body parts Period 2 Let's read 单元整体教学设计思路 本单元主题：属于 “人与自我” 主题范畴下的 “生活与学习” 子范畴，聚焦 “身体认知与健康生活启蒙”；主题意义：引导学生识别并能用英语表达常见身体部位，理解身体各部位的基础功能；在此基础上建立 “身体是自我的重要组成部分” 的意识，学会关心和爱护自己的身体。育人价值：通过本单元的学习，有助于学生了解身体部位，激发对身体部位认知的兴趣，增强关注自身及他人身体结构的意识，培养英语学习积极性。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容语篇主题：围绕身体部位（Body parts）展开 。主要内容：通过重复 “Put the + 身体部位 + on the + 身体部位” 句型，描述将头部、手、脖子、胳膊、腿组合到身体相应部位，最后引出朋友 Andy，呈现身体部位组合构建 “人形” 的过程。Why--语篇传递的主题意义以趣味 chant 形式，引导学生认识身体各部位名称及基本组合关系，感受英语描述身体部位的简洁表达，激发对自身身体结构探索兴趣，同时借助 “朋友 Andy” 渗透人际交往中对他人的认知，让学生在语言学习中建立对自我和他人身体的积极认知 。How--文体结构、语言特点及功能文体结构：属于韵律歌谣（chant），结构简单重复，以相同句型结构 “Put the...on the...” 串联不同身体部位词汇，节奏明快，便于记忆和吟唱 。语言特点：词汇聚焦身体部位名词，句型单一且重复，语言简洁、口语化，符合二年级学生语言认知水平；通过重复营造韵律感，助力语言输入与内化 。功能：用于英语启蒙阶段身体部位知识教学，帮助学生积累词汇、熟悉基本句型，通过吟唱培养语感，也可作为语言素材，引导学生进行简单身体部位描述和交流拓展 。 教学对象分析 小学二年级学生多为 7-8 岁，处于形象思维向抽象思维过渡阶段。认知上依赖直观事物，注意力集中约 15-20 分钟，需趣味活动维持；模仿力强，适合通过 chant、儿歌积累语言。英语基础薄弱，仅掌握少量日常词汇，侧重听说，读写能力待发展，自主运用语言较难，需情境驱动表达。情感上好奇心强，对新鲜内容感兴趣，渴望老师与同伴认可，积极评价能提升其学习信心。学习风格多样，有视觉型、动觉型、听觉型等，教学需设计多元活动，兼顾不同需求，助力其有效学习英语。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 认读、理解 “head, neck, hands, arms, body, legs” 等身体部位词汇；掌握 “Put...on...” 句型并能正确运用。有节奏地吟唱 chant，提升口语表达和语感；运用所学词汇、句型描述身体部位组合，简单交流。激发对身体部位认知的兴趣，增强关注自身及他人身体结构的意识，培养英语学习积极性。 教学重难点 教学重点：掌握身体部位词汇和 “Put...on...” 句型，准确吟唱 chant。教学难点：在实际情境中灵活运用词汇和句型进行交流、描述，理解 chant 中身体部位组合逻辑并创意拓展。 教学过程（第二课时 Let’s read） 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： Step 1: Lead inT: Let’s watch a short video. 播放《西游记》片头曲。T: Who are the main characters Which one do you like 以一首熟悉的歌曲开启英语课堂，让学生在自由谈论中，快速熟悉人物。 设计意图 《西游记》是大部分孩子比较熟悉的作品，学生对于里面的人物也是非常了解和喜欢的。通过熟悉人物，快速与今天的主题衔接。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： Step 2: PresentationLook and nameT: Let’s see some pictures. They are the body parts. Look and name the body parts.T: Read and match the wo ... ...