以小见大 情意深长 ———《在那颗星子下》教学反思 《在那颗星子下》记叙了作者舒婷初中时代的一件事，回忆了初中时代自己的成长过程，在这个成长过程中林老师给我关怀， 用智慧的教育方式为我指引了正确方向， 表达了我对林老师的感激和眷恋。本文除了抒发对林老师的感激之情，还有对整个初中时光的缅怀。2·1·c·n·j·y 我在多年前就非常喜欢而且也多次讲过的文章，而今已过不惑之年的我，再次解读文本时，总觉得与以往不同。一个是受体的不同：这一代孩子是有思想，有主见，敢表达、甚至敢否定权威提出自己见解的学生，课前就有一位学生向我质疑：舒婷这么有名的诗人至于为中学时这么一件小事写得这么煽情吗？本来就考了全班第一，即使重考不及格，老师当然应该还是给我优！否则我投诉她！这么有维权意识的孩子！第二个是我个人的经历从年轻的教师到了即为人师，又为人母，陪伴自己的孩子长大的过程中充满着矛盾和挣扎！怎样有效的引导我们的孩子有个积极地、健康地发展方向就要有好的引导策略。我个人认为文中的林老师是我要学习的楷模，她的含而不漏，润物无声的教学方法及教育策略都是我追求的目标。我深深地理解林老师在举手投足间，在引导学生时，即使是平静而又剪短的话语中也有怎样的语重心长，有怎样的良苦用心，这一点又恰恰是被聪慧的舒婷所理解并领悟了其中的真谛。根据现在六年级学生的阅读及理解能力我怎样也能像林老师一样循循善诱，不仅答疑解惑，而且也能让学生自然地走进文本理解舒婷字里行间对老师的深情。【来源：21·世纪·教育·网】 一、收获： 1、 这次公开课，我首先从文本解读的环节严格要求自己，虽然已反复教授过，但常读常新，应因人而异。非常感谢备课组李小媛老师让我先听了她的传授，更让我感激的是四年来与我朝夕相伴的专家———王老师在研读文本及教学设计时她反复向我强调备教材的同时，要关注学生的理解，要关注他们的内心世界及思考的角度，一语中的给予了我许多中肯的意见，在逐字逐句反复推敲中使我豁然开朗，从主旨、叙事、选材等方面的都进行深入的研究和探讨，经过多次的反复讨论，我对本文的理解更加深入和全面了，尤其是语言的品析与组织，更是要反复斟酌！引导学生时要创设情景，烘托氛围，才能引领学生走进作者的内心。了解学生在自我阅读这篇文章时遇到了哪些困难，这些困难出自哪些原因，根据这些情况制定了本节课的教学目标。从教学成果上来看，的确有效地提高了学生分析品味语言的能力，提高了阅读能力和理解能力。21教育网 2、 散文教学内容的确立，学会“舍得” 。在以往的教学中我总是希望通过一篇文章面面俱到地将所有涉及到的语文知识和能力全都展现在课堂中。通过这次交流课的经历，我转变了观念。一篇散文作为教学内容，必须从学生的角度和文本本文去 挖掘最值得保留的教学价值，体现文本在教学过程中的最有效的作用。 学生在阅读文章时， 能够意识到通过人物描写把握人物形象，但是只是笼统的概念，没有实际操作的能力。因此本节课，通过指导学生抓住人物情感的变化及梳理文章情节变化，从作者的心理变化理解我对林老师的感激之情。基本达到了教学目标的确立。学生通过这节课的学习和训练， 已经能够有意识地抓住句子中的关键词语， 联系上下文的内容来揣摩人物心理，既能够得出概念性的词语，如“得意” “感激”“失望”等，也能够根据上下文内容分析人物之所以出现这样心理的原因， 这样就避免了学生概念化地理解人物。 通过对人 物心理变化的梳理，感受人物动作刻画人物心理的作用。理解了作者对林老师的感激之情。而不再是“维权”！21cnjy.com 二、需要改进的地方 1、 问题设计。 问题设计，虽然做到了层层推进，但过于关注学生抓住句子中的关键词语， ... ...
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