12.古诗三首《题临安邸》课件+教学设计

《古诗三首之题临安邸》———教案 教学目标： 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 教学重点： 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 教学难点： 体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。 谈话导入 古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学习了陆游的《示儿》，感受了诗人直接表达的方式。这节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。 2.板书：《题临安邸》 3.学古诗四步骤你还记得吗？ 解诗题、知作者、懂诗意、悟诗情 （一）解 诗 题 1.“题临安邸”是什么意思：“题”：写， “临安”：南宋都城 “邸”：旅店 “题临安邸”是写在临安一家旅店墙壁上的诗 （二）知作者 （1）指名学生介绍作者，教师补充。 （2）林升：字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人，擅长诗文。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人。是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。《西湖游览志余》录其诗一首。 （三）懂诗意 1.学生自由朗读，小组交流。教师提出阅读交流的要求。 ①读准字音，识记生字。 ②圈出不理解的词语，小组交流。 ③检查交流情况，重点识记、书写生字。 ④教师示范写生字，学生进行书写练习，教师巡视指导。 ⑤教师示范朗读，学生尝试划分节奏，吟诵诗歌。 《题临安邸》 山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。 暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。 2.小组合作 ①自由诵读古诗，采用合适的方法理解字词及古诗的意思，不懂的地方做出标记。 ②小组成员相互交流自己理解字词意思的方法，讨论诗句意思。 3.你还记得哪些理解诗句字词的方法 换词法、组词法、联系上下文、联系实际 4.理解古诗的内容。 山外青山楼外楼 ①叠词：让重重叠叠、鳞次栉比的亭台楼阁仿佛浮现。 ②译文：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。 西湖歌舞几时休 ①几时：什么时候 休：停止 ②译文：西湖上的达官贵人通宵达旦寻欢作乐，什么时候才能停止呢？ ③背景资料 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人占领。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。 南宋朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安。对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国志士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州，大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的生活中。 ④ 北方的土地被金国占领，北方的人民被金人奴役，掌权者贪生怕死，这让诗人怎能不“悲”呢？（领土被占、人民被奴役、掌权者怯懦） 暖风熏得游人醉 ①暖风：春风、淫靡之风 游人：指南宋权贵 醉：醉酒、醉生梦死 ②译文：暖洋洋的春风把南宋权贵吹得醉醺醺的 直把杭州作汴州 ①直：简直 汴州：曾经的北宋都城 ②译文：南宋权贵们简直把临时避难的杭州当做曾经繁华的汴州了。 ③一语双关： “暖风”：既指春风，又指淫靡之风。 “醉”：既指醉酒，又指醉生梦死。 ④“醉”： 读着这个“醉”字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面 又仿佛听到了什么 请你用“醉”字组成一个四字词语，送给“游人”，并说明理由。 A醉生梦死:这些游人整天纵情声色，寻欢作乐，像喝酒和做梦那样，浑浑噩噩、糊里糊涂地过日子。 B自我麻醉:这些游人明知道中原大地正遭受金兵蹂躏，明知道沦陷区的百姓正盼着“王师”，却自欺欺人，自我麻醉。 C如痴如醉:那重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖，还有那暖洋洋的风儿，吹得游人如痴如醉。 D纸醉金迷:游人整天 ... ...