中小学教育资源及组卷应用平台 第一节 地形 教学设计 课题 地形 单元 第二单元 学科 地理 年级 八年级 教材分析 本节作为 “自然环境与生态保护” 单元的起始章节，是学生构建地理知识体系的重要基石，衔接地球与地图知识，为后续气候、水文等自然要素及生态保护学习筑牢根基。教材依据课程标准，以丰富的地形分布图、剖面图和典型地貌景观图，系统呈现我国山地、高原、平原等地形类型分布与地势西高东低的三级阶梯特征，同时融入地形对农业、交通、聚落的影响案例，深化学生对 “人地关系” 的理解。其教学重点在于掌握地形地势特点，难点则是剖析地形对人类活动的综合影响。教学中，通过图表解读、小组探究等活动，可有效培养学生区域认知、综合思维与地理实践力，助力学生形成科学的地理观与生态保护意识 。 2022新课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。 学习目标与核心素养 学习目标：21世纪教育网独家资源1.运用图文资料,说出我国的主要地形类型,归纳我国的地形特征。2.运用中国主要地形区图,找出我国主要山脉和地形区,理解不同地形区的特征。3.结合我国地形剖面图,分析我国地势特征,找出位于阶梯分界线上的山脉。4.运用我国地形图,了解地势三级阶梯内部海拔和地形的差异。5.运用相关资料,理解我国地势特征对气候、河流和水能分布的影响。核心素养目标：区域认知：通过阅读地形分布图、剖面图，精准识别我国地形类型分布与地势阶梯特征，建立空间位置概念，理解区域地形差异。2.综合思维：分析地形对农业、交通、聚落的影响，从自然与人文要素相互作用角度，培养多角度思考地理问题的能力。3.地理实践力：借助图表分析、案例探究等活动，提升从地理视角观察、描述、解释地形现象的实践能力。4.人地协调观通过地形与人类活动关系的学习，树立因地制宜发展理念，增强生态保护意识，形成可持续发展观念。 学情分析 初中学生在学习 “地形” 内容前，已初步掌握地图判读、方向辨别等地理基础技能，对常见地形名称有一定认知，但尚未系统学习地形类型与地势特征，缺乏对地形分布的空间概念。从认知能力看，初中生形象思维仍占主导，对直观的景观图片、动态地图等素材兴趣浓厚，但在分析地形剖面图、理解地形对人类活动的复杂影响时，抽象思维与综合分析能力略显不足。同时，该年龄段学生好奇心强，乐于参与小组讨论、案例探究等活动，但在深度挖掘地理现象本质、归纳总结规律方面，需要教师引导。此外，部分学生可能存在地理知识碎片化问题，难以将地形知识与气候、人文等要素建立联系，教学中需注重知识整合与逻辑建构。 重点 教学重点为掌握我国地形类型与地势特征，学会判读地形图表，理解地形对人类生产生活的影响机制。 难点 教学难点是理解地形剖面图的判读方法，分析地形地势对人类活动的综合影响，构建自然与人文要素的关联思维。21世纪教育网独家资源 材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：我国的山脉 学生观看后讨论并各抒己见，表达自己的观点，带着问题进入课堂。 让学生带着问题进入我国的地形学习中来 讲授新课 自主学习：“中国人的景观大道”-318国道1．结合《地理图册》，描述318国道沿线自西向东的地势特征。2．查找资料，找出318国道沿线的主要景点，简单设计一条研学路线，并与同学们分享。21世纪教育网独家资源任务一：地形类型多样1.说说我国有哪些地形类型？2.判断我国哪一类地形比重最大，算一算我国山区的比例是多少？21世纪教育网独家资源3.说说我国地形特征：4.我国山区面积广大 ... ...
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