13.少年中国说（节选） 课件+教学设计

《少年中国说（节选）》教案 教学目标： 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。 2. 正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。 2.学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 激趣导入 1.歌曲导入。 2.同学们，这首歌给你留下印象最深的是哪两个词语？ 青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家———梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作--少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。 板书：少年中国说 《少年中国说》全文共3805字，编者从中选取一部分，共184字，形成今天的课文，这叫节选。 “说”是古代一种文体，是对一事、一物或一种现象抒发自己的感想。 如，爱莲说、师说、马说 本文就是一篇文言议论文。它议论的对象就是———少年中国。 6.介绍作者 梁启超：1873年2月23日—1929年1月19日。号任公，清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。他倡导新文化运动，支持“五四”运动， 一生致力于中国社会的变革。 7. 写作背景：《少年中国说》写于1900年，那年是庚子年，戊戌变法失败后帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。 而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天 理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超先生适时地写出这篇《少年中国说》。 8.提出疑问 （1）何为“少年中国”？ （2）“少年中国”具有怎样特点？ （3）梁启超为什么会提出“少年中国”这一论点 任务一：感少年之责 （一）布置任务： 1.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。 2.梁启超对中国少年提出了哪些要求？ （二）字词识记 1.提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。 （1）我会读 一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄 横有八荒 前途似海 来日方长 与国无疆 美哉 （2）多音字 （3）我会写 （三）初读课文 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.本文采用了总分结构，运用了排比的修辞手法 3.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 （1）想一想，我们应该用怎样的语气去读这段话？ 每一句话都是“少年……则国……”的结构，相似句式的八个分句组成了排比句，而且由短到长，意思逐层递进，朗读起来富有鲜明的节奏与越来越磅礴的气势。 （2）中国少年应该肩负怎样的责任？ 层层深入：智———富———强———独立———自由———进步———胜于欧洲———雄于地球 观看短片，了解历史 师总结：只有少年智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球，国家 才能雄于地球！ 任务二：赞中国之势 （一）布置任务： 1.理解句意，梁启超用哪些事物来赞美少年中国？ 2. ... ...