【教学评一体化】粤教2024版八年级上册 第三单元自然资源与合理利用 大单元整体教学设计+课时活动规划+评价表

大单元整体教学达成评价表（100分） 项目 内容 评分标准 等级（分） 得分（分） A B C D 单元前期分析（15分） 单元教学内容与任务分析 明确单元教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。单元教学任务分析正确。 6 5 4 3 学习者学情分析 学习者学情的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 5 4 3 2 单元教学重点、难点 单元教学重点、难点分析正确。 4 3 2 1 单元教学目标阐明（15分） 单元内容目标确定 单元内容目标全面、均衡，领域区分正确。 7 6 5 4 单元学业目标阐明 单元目标目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 8 7 6 5 单元教学过程设计（60分） 单元教学环节 单元教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 20 16 12 8 单元学习方式 单元学习体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 10 8 6 4 单元教学方法 单元教学能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 10 8 6 4 单元教学设计对媒体运用和教学资源开发 单元教学的媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 10 8 6 4 单元教学设计形成性评价 单元教学课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 10 8 6 4 文档规范（10分） 内容 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 5 4 3 2 排版 格式整齐、美观，布局合理。 5 4 3 2中小学教育资源及组卷应用平台 初中地理（粤人版）大单元整体教学设计 单元教学主题 第三单元 自然资源与合理利用 学科 地理 年级 八年级 单元 第三单元 授课人 单元内容 本单元主要内容： 本单元是初中地理 “人地关系” 主线的核心载体，通过系统整合自然资源的总体特征及土地、水、矿产、海洋资源等具体类型，构建起 “认知特征 — 分析问题 — 探寻对策” 的逻辑链条。 开篇从自然资源的定义切入，结合我国资源总量居世界前列但人均占有量偏低的具体数据，辅以世界各国资源对比图表，直观呈现 “总量丰富、人均不足、分布不均” 的总体特征，为后续学习奠定认知基础。同时，通过 “可再生资源与非可再生资源” 的分类辨析，渗透资源可持续利用的理念。 21世纪教育独家资源 土地资源部分，以 “类型多样 — 区域差异显著” 为脉络，借助中国土地利用类型分布图和典型地区景观照片，引导学生观察耕地、林地、草地的分布规律。教材特别突出 “耕地保护” 主题，通过耕地减少的案例分析和 “十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地” 基本国策的解读，强化学生的资源保护意识。 水资源章节聚焦 “时空分布不均” 的核心问题，运用季风区与非季风区降水差异图、南北水资源供需对比数据，阐释水资源分布特点对农业生产、城市发展的影响。结合南水北调工程等实例，展现人类应对资源分布不均的智慧，同时通过 “节水标志”“家庭节水方案” 等活动设计，培养学生的实践能力。 矿产资源和海洋资源部分，侧重资源类型与分布的介绍，强调矿产资源对工业布局的影响及海洋资源开发的潜力与挑战。教材通过 “稀土资源保护”“海洋污染防治” 等热点话题，将资源利用与国家发展、生态保护相结合，拓宽学生的视野。 整体而言，本单元注重知识的系统性与实践性，通过案例分析、图表解读、活动设计等多元形式，引导学生从地理视角认识资源问题，树立 “人与自然和谐共生” 的发展理念，为培养负责任的公民提供有力支撑。21世纪教育独家资源 本单元内容的逻辑结构： 本单元内容可开发的教学活动与资源： 1.本单元主要以教师引导，学生小组讨论案例分析、小组展示成果等方式进行教学活动。 探究活动一：通过案例学习，了解我国煤炭资源的特点与分布。 ... ...