第一单元 单元质量检测（一）　古代文明的产生与发展（课件 练习）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（下）

单元质量检测（一）　古代文明的产生与发展 （满分：100分） 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.在文字记载出现之前，人类已经经历了漫长的文化演进过程。考古学者观察其间的变化，主要运用哪类发掘到的数据作为分期的标准（　　） A.人类使用的工具 B.发掘出的人类遗骸 C.遗址周边的环境 D.遗址中动植物残留 2.恩格斯说：“随着新的分工，社会又有了新的阶级划分。各家庭首长间的财产差别炸毁了各地旧的共产制家庭公社，同时也炸毁了各种公社范围内的共同耕作制。”据此可知（　　） A.个体农耕得到长足发展 B.公社体制激化社会矛盾 C.社会分工带来深刻影响 D.阶级分化导致贫富分化 3.下图是人类社会早期发展脉络，它反映了人类社会早期文明（　　） A.由自然地理环境决定 B.相互交流中吸收融合 C.各地区发展速度一致 D.呈现多元共生的特征 4.下表所示为古巴比伦王国汉谟拉比统治时期统治者的行为和职责（部分）。据此可以推断古巴比伦（　　） 统治者 行为和职责 国王汉谟拉比 亲自处理用水纠纷，下令并严厉监督总督兴修水利 国王任命的总督 分管各城市和州的军事、行政、税收、司法和水利灌溉 基层公社的首领 管理公社的土地、分配水流，管理市场、税收和司法等 A.文明与河流休戚相关 B.中央集权体制严密 C.最早建立君主专制政体 D.国王事务比较繁忙 5.两河流域的亚述人按照苏美尔的模式建造神庙和塔庙，但他们的建筑重心转移到了帝国宫殿上。这些宫殿渐渐形成了史无前例的规模。亚述人的做法，意在（　　） A.表现王室的影响和主宰地位 B.宣扬亚述人政教合一的政体 C.完整保存苏美尔的世俗文化 D.展现神权的至高无上的地位 6.一位西方学者说道：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的，他们不是‘为艺术而艺术’。”这体现了（　　） A.古代埃及艺术功利目的性强 B.古埃及人具体的宗教思想 C.古埃及人选材上对石料的偏爱 D.以来世为中心的宗教影响深刻 7.据古印度诗集《梨俱吠陀》描述，不同种姓是由巨人普鲁沙身体不同部分转化而成。经学者研究，这可能是婆罗门教祭司后来补进去的。若这一推测成立，祭司的目的是（　　） A.维护君主统治 B.树立婆罗门教的权威 C.强调职业世袭 D.证明种姓制度的合理性 8.古代希腊，雅典和斯巴达一个实行民主政治，一个是寡头政治的代表，但其政治又有明显的相同，这表现在两者都为（　　） A.元首掌控城邦的权力 B.公民大会是实际最高权力机构 C.完全否定世袭的权利 D.本城邦公民参与了城邦的管理 9.从公元前8世纪初开始的200多年间，由于人口增多，希腊众多城邦组织本邦部分居民向地中海和黑海周边地区殖民，另立家园，建立起140多座新的城邦，奠定了古代希腊的广阔疆域。对希腊殖民解读准确的是（　　） A.源于农耕文明的优势与扩张潜能 B.与近代欧洲列强殖民扩张的目的一致 C.是古代文明扩展的主要途径之一 D.是亚历山大帝国推广希腊文化的延续 10.亚述帝国强制推行邮驿制度，驿站由官员直接管控，重要的驿站还会有军队驻扎。据考证，帝国全盛时期的两个驿站之间的平均距离是马车驱驰一天的里程。这些做法（　　） A.强化了国家的治理能力 B.以服务百姓生活为宗旨 C.确保了帝国的长治久安 D.推动了帝国版图的扩大 11.波斯帝国统治时期，伊朗地区常使用埃兰语，巴比伦地区使用阿卡德语，民间和商业领域广泛使用阿拉米亚语。这反映出波斯帝国（　　） A.多种文化之间相互竞争 B.给予各地区部分自治权 C.宣扬专制主义中央集权 D.适应多民族发展的需要 12.大流士一世在全国推广了行省制，由总督统管一方，总督权力规定如下表。由此可知，波斯帝国的总督制（　　） ·军事方面，紧急情况下总督可以不用汇报国王，而独自决定军队的派遣。 ·财政方面，总督有权制定统辖范围内城市的税收数额 ... ...