第一单元 第 3 课 龙的故事 -- 教学设计 （新版人教版美术一年级上册） 核心素养目标 1、文化自信：感受龙文化的悠久历史与独特魅力，增强对中华传统文化的认同感与自豪感，树立传承龙文化的意识。 2、语言运用：能够清晰、流畅地分享对不同形态龙的认识，表达创作龙的美术作品的想法与创意。 3、思维能力：学会观察不同时代、不同形态龙的特点，分析龙的形象构成元素，培养观察、分析与创新思维能力。 4、审美创造：感受龙艺术作品的美，运用美术元素创作龙的作品，激发审美创造的热情。 课标分析 本课依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中 “造型 表现” 相关要求，引导学生观察龙的形象特点，结合美术元素进行创作，培养学生的观察能力、创新能力与审美能力，同时渗透中华龙文化教育。 学情分析 一年级学生对龙充满好奇与想象，喜欢神话故事，且具有一定的美术基础和动手创作能力。但他们对龙文化的历史渊源以及龙的形象构成缺乏系统认知，教学中可通过丰富的图片、故事等资源，引导其感受龙文化，进行创意创作。 教学目标 1、学生能了解龙的历史文化，认识不同时代、不同形态的龙。 2、学生能观察并分析龙的形象构成元素，掌握龙的基本造型特点。 3、学生能运用美术手法创作龙的作品，提升造型表现与审美创造能力。 重点难点 1、重点：认识不同形态的龙，掌握龙的基本造型特点。 2、难点：结合龙的形象特点与自身创意，创作出富有个性和美感的龙的美术作品。 课堂导入 教师播放一段包含龙的形象的视频，如舞龙表演、龙的壁画等，然后提问：“同学们，大家看到视频里的龙有什么感觉？龙是我们中华传统文化中很重要的形象，今天咱们就一起来学习‘龙的故事’，了解龙的文化，并用美术的方式表现龙。” 探究新知 1、龙的历史与形态 1.1 龙的历史文化 教师讲述：“巨龙历史悠长，巨龙承载希望。龙在我们中华文化里有着悠久的历史，承载着人们的美好希望。” 然后展示不同时代的龙的文物图片，如玉猪龙 [新石器时代]、透雕盘龙黄玉佩（玉器）[战国] 等，提问：“不同时代的‘龙’在形状上有哪些不同？” 学生观察后回答，有的说：“新石器时代的玉猪龙看起来比较简单、古朴。” 有的说：“战国时期的透雕盘龙黄玉佩很精美，龙的造型更复杂了。” 教师总结：“龙的形象在漫长的历史中不断演变，每个时代都有其独特的特点。” 1.2 寻找不同形态的龙 教师组织学生活动：“找一找不同形态的龙。” 学生观察教材中的玉龙（玉器）[新石器时代]、带砚龙柱形器（青铜器）[商代]、九龙壁（建筑）[清代] 等图片，然后分享自己找到的不同形态的龙，有的说：“清代九龙壁上的龙很威风，色彩也很鲜艳。” 有的说：“商代带砚龙柱形器上的龙造型很奇特，和我平时看到的龙不太一样。” 2、龙的形象构成与特点 2.1 龙的形象元素分析 教师讲解：“龙的形象集中了众多动物的特点，这是在漫长的演变过程中形成的。” 然后引导学生观察龙的图片，提问：“长长的龙身中，有哪些不断重复的图形？” 学生观察后回答，有的说：“龙的鳞片是重复的图形。” 有的说：“龙的爪子形状也有重复的特点。” 还有的说：“龙身上的花纹也有重复的部分。” 教师总结：“龙的形象融合了多种动物的特征，比如鹿角、鱼鳞、鹰爪等，而且身上有重复的图形元素，让龙的形象更具美感和韵律。” 2.2 掌握龙的基本造型 教师通过示范，讲解龙的基本造型方法，如先画出龙的身体轮廓，再添加头部、爪子、鳞片等部分。然后让学生尝试用简单的线条勾勒龙的基本形态，教师巡视指导，纠正学生在造型上的问题，帮助学生掌握龙的基本造型特点。 3、创作龙的美术作品 3.1 确定创作思路 教师提问：“大家想创作什么样的龙的作品？可以结合龙的文化寓意，或者自己的想象来创作。 ... ...
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