Unit 4 I used to be afraid of the dark.教案（共5课时）

Unit 4 I used to be afraid of the dark. 单元教材分析：本单元主要谈论你过去是什么样子的，通过对过去和现在进行比较，让学生能更好的了解自己，话题非常贴近生活，学生比较感兴趣。本单元主要让学生掌握询问某人过去情况的句型、描述过去的外貌、喜好的句型的表达方式。 单元教学目标： 1.知识目标： （1）词汇：score, background, guard, speech, public, ant, examination, pride, introduction, interview, dare, require, influence, fail, humorous, silent, helpful, Asian, European, African, British （2）短语：from time to time, deal with, in public, be proud of, take pride in, in person （3）句型： I used to be short. I didn’t use to be popular in school. You used to be short, didn’t you （4）正确使用used to结构描述人物的外貌、性格和爱好。 2.技能目标： （1）根据听力练习在听前对听力材料内容的预测能力。 （2）在听力中能够扑捉有关人物外貌、性格和爱好的名词和形容词。 3.情感目标：引导学生关注和关心自己及身边朋友的变化。 教学重难点： 1.使用used to 结构谈论自己及他人在外貌、性格和爱好方面的变化。 2. used to 结构在陈述句及一般疑问句中的正确使用。 教学课时： Period 1 Section A1 1a – 2d Period 2 Section A2 3a-3c Period 3 Grammar Focus - 4c Period 4 Section B1 1a-2e Period 5 Section B2 3a-3b self check Summary Period 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1： Lead-in Activity 1: Who is he 首先以头脑风暴的方式复习描述人物外貌和性格的方法和词汇，以旧带新。在以哈利波特在外貌的变化引出单元目标语言结构 “used to”，同时在创设的语境中让学生感受used to 的意义及用法。 Activity 2：Changes in myself 谈论自己的变化，尝试使用used to结构同时通过完整句与现在情况对比，进一步帮助学生理解used to的意义及用法。 Step 2： Listening 1b 充分利用书中图片，听前通过图片对比让学生使用第三人称练习used to结构对听力内容进行预测。听中扑捉细节信息。听后的guessing game引入usedto结构的一般疑问句，对听力中人物的外貌特征进行问答。 Step 3：Listening 2a/2b 由于听力材料内容较多且有一定难度，故将此听力内容听三次，每次都有不同的问题，逐层深入。首先针对人物关系进行提问，然后针对谈到的人物性格进行细节信息的扑捉，最后完成表格获得完整的语篇信息。 Step 4: 2d Role-play the conversation 阅读对话完成表格。在获取信息的同时继续内化used to结构的使用方法。 Step 5： People Sure Change! 和搭档通过问答的pairwork的方式获取彼此在外貌、性格和爱好方面的变化，并使用usedto结构输出。引导学生关注身边朋友的变化，关心他人。 Step6.Conclusion Step7.Homework 教学反思 本课时以模拟现实情景对话的方式引入话题，既勾起了学生的表演欲望，也能带动课堂气氛，使学生参与到课堂中来，增强了英语教学的趣味性。 板书设计： Unit 4 I used to be afraid of the dark. I used to be short. I didn’t use to be popular in school. You used to be short, didn’t you Period 2 Section A 2 (3a-3b) Step1.Lead-in 1．展示一些学生熟悉并且喜欢的明星，他们童年与成人时的照片，然后让不同的学生口头描述他们的不同的变化。 Jack Chen used to be shy, now he is outgoing. He used to be fat, now he is thin. He used to have short hair, but now he has long hair. 2．利用媒体资源中课件中的图片重复上述教学活动： Step2.Groupwork 教师指着第一幅图画(黑暗的夜空)和一位女生对话： 运用上面的方法教师对其他图片对其他学生提 ... ...