【教学评一体化】Unit 2 Body parts Period 3 Let's practise 教学设计-外研版新启航二上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 二年级上册 版本 新启航 课型 读写课 教学内容 Unit 2 Body parts Period 3 Let's practise 单元整体教学设计思路 本单元主题：属于 “人与自我” 主题范畴下的 “生活与学习” 子范畴，聚焦 “身体认知与健康生活启蒙”；主题意义：引导学生识别并能用英语表达常见身体部位，理解身体各部位的基础功能；在此基础上建立 “身体是自我的重要组成部分” 的意识，学会关心和爱护自己的身体。育人价值：通过本单元的学习，有助于学生了解身体部位，激发对身体部位认知的兴趣，增强关注自身及他人身体结构的意识，培养英语学习积极性。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容语篇主题：围绕 “描述事物的身体部位 / 特征”，通过练习与创意活动巩固相关英语表达。主要内容：第 5 部分（Let's practise）：以卡通角色对话形式，练习 “I have...” 句型（示例：“I have two legs.”），引导描述身体部位。第 6 部分（Look and say）：观察机器人图片，用重复的 “I have...” 句型描述其特征（如眼睛、手臂、腿等）。第 7 部分（Let's have fun）：创意活动，要求学生设计木偶并向班级展示，运用所学句型介绍木偶特征。Why--语篇传递的主题意义鼓励学生用英语描述事物特征，培养观察与表达能力；通过 “设计 + 展示” 木偶的活动，激发想象力、动手能力与自信心，让学生体会英语学习的趣味性与实用性。How--文体结构、语言特点及功能文体结构：属 “练习→应用” 的递进结构，从基础句型操练（第 5 部分）、看图描述（第 6 部分），到创意输出（第 7 部分），层次清晰。语言特点：核心句型 “I have...” 重复率高，简洁易记，符合小学生语言学习规律；聚焦 “身体部位 / 事物特征” 相关词汇，功能性强。功能：第 5、6 部分为语言输入与操练，帮助掌握 “描述特征” 的基本句型；第 7 部分为语言输出与应用，在创意活动中提升综合语言运用能力。 教学对象分析 小学二年级学生多为 7-8 岁，处于形象思维向抽象思维过渡阶段。认知上依赖直观事物，注意力集中约 15-20 分钟，需趣味活动维持；模仿力强，适合通过 chant、儿歌积累语言。英语基础薄弱，仅掌握少量日常词汇，侧重听说，读写能力待发展，自主运用语言较难，需情境驱动表达。情感上好奇心强，对新鲜内容感兴趣，渴望老师与同伴认可，积极评价能提升其学习信心。学习风格多样，有视觉型、动觉型、听觉型等，教学需设计多元活动，兼顾不同需求，助力其有效学习英语。 教学目标 语言知识：掌握并运用 “I have...” 句型描述事物（或木偶）的身体部位 / 特征；认识相关词汇（如legs等）。语言技能：能听懂、回应 “描述特征” 的对话；能清晰描述图片事物（如机器人）和自制木偶。情感与策略：通过创意活动激发英语学习兴趣与想象力；在展示中培养自信心与口语交际能力；学会通过观察、模仿学习语言。 教学重难点 教学重点：熟练运用 “I have...” 句型描述事物特征；积极参与创意设计与展示活动。教学难点：灵活运用句型描述多样特征（如木偶的独特设计）；展示时清晰、流畅地用英语表达。 教学过程（第一课时 Let’s chant） 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： Step 1: Warm upT: Today I am a reporter. I was invited to a “Monster Party”.T: That’s cool. Please follow me. Let’s have a look.T: Wow. They are quite different. Let’s look and say.以怪物派对为主题，展现一些怪物。以各种怪物 的身体部位来复习核心词汇。 结合怪物这个放题，呈现一个派对的场景，让学生在各种怪兽中复习身体部位相关词汇。 设计意图 通过热身环节快速复习身体部位相关词汇，如eye, nose, ... ...