2.2 雨和雪 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学六年级（上册）分层作业 单元 第二单元水的循环 课题 2.雨和雪 学习目标 科学观念目标：知道雨和雪是水的不同形态，理解水在自然界中的循环过程，能阐述雨和雪形成的基本条件。 科学思维目标：能基于雨和雪的形成现象，运用归纳、推理等思维方法，分析水的物态变化规律；能对比雨和雪形成的异同，建立关于水的形态变化与环境因素关系的逻辑认知。 探究实践目标：能设计简单实验模拟雨或雪的形成过程；会观察实验现象，记录并分析实验数据，得出关于雨和雪形成的结论；能运用所学知识解释生活中与雨、雪相关的现象。 态度责任目标：对雨和雪的形成等自然现象保持好奇心与探究欲；在小组合作探究中，积极参与、沟通交流，培养团队协作精神；增强对自然现象的敬畏与保护自然环境的意识。 理解掌握 练一练 预估时间 1.雨是由大气中的（ ）遇冷形成小水滴，小水滴聚集到一定程度下落形成的。 2.雪是大气中的水蒸气遇（ ）直接凝成小冰晶，小冰晶聚集下落形成的。 3.水在自然界中的循环包括蒸发、（ ）、降水等过程，雨和雪属于（ ）环节。 4.形成雨的必要条件是空气中有充足的（ ）和（ ），且气温低。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5分钟 实践应用 固一固 预估时间 6.根据材料分析。 材料：“南方某地区，冬季某夜气温骤降，原本的降雨天气转为降雪天气。” 分析： 5分钟 迁移创新 试一试 预估时间 7..以下关于雨和雪的说法，正确的是（ ） A.雨和雪形成的过程中都有水蒸气的液化现象 B.雪的形成过程中没有物态变化 C.雨的形成不需要凝结核 D.雨和雪都是水的固态形式 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 8.项目名称：“雨和雪对校园小环境的影响调查” 合作形式：4 - 5人小组合作。 实践内容： 分别在雨天、雪天观察校园内的空气湿度、土壤湿度、植物状态（如叶片上的水珠、积雪情况）等。 测量雨天的降水量、雪天的积雪厚度。 采访同学们在雨天、雪天的活动情况与感受。 成果形式：制作一份图文并茂的调查报告，在班级内展示交流，分享雨和雪对校园小环境及同学们生活的影响。 14分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 水蒸气 冷 凝结、降水 水汽、凝结核 实验探究 做一做 5（4）雨 太阳、降雨 实践应用 固一固 6.降雨时，近地面气温高于0℃，水蒸气液化成小水滴形成雨；当气温骤降至0℃以下时，水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶，就形成了雪，这体现了温度对水的物态变化（雨和雪形成）的影响。 迁移创新 试一试 7.A 项目类、实践类 （合作完成） 8.雨天活动情况与感受 活动情况：多以室内活动为主，如在教室下棋、看电影、开展手工课，或在走廊进行小规模的跳绳、踢毽子等轻度运动；少数学生会撑伞在校园内漫步，观察雨景。 主要感受：整体氛围偏安静舒适，部分同学觉得雨声治愈、放松；也有同学因无法户外活动而感到些许无聊，或担心雨天路滑带来不便。 雪天活动情况与感受 活动情况：室外活动积极性高，常见打雪仗、堆雪人、滚雪球等集体游戏，部分同学会在雪地中拍照、留下脚印；室内则会围绕“雪”开展绘画、写作等主题活动。 主要感受：普遍感到兴奋、愉悦，认为雪景美丽且能带来独特的玩耍体验；同时，低温和积雪融化后的潮湿也可能让部分同学觉得寒冷或行动不便。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...