【新课标】主题学习一增强国家海洋权益意识+素养提升 教学设计（表格版）—商务星球版新教材八上

中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】主题学习一：增强国家海洋权益意识+素养提升 教学设计 课题 主题学习+素养提升 学科 地理 课型 新授课 来源 八年级上（2024商务星球版） 节次 授课日期 教师 授课对象 八年级上册学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 课标分解 1.结合中国政区图，说出我国濒临的海洋（渤海、黄海、东海、南海）及领海、专属经济区范围，知道钓鱼岛、南海诸岛是我国固有领土。2.通过分析海洋资源（渔业、矿产）案例，初步学会用地图论证我国对相关海域的权益，提升空间认知与论证能力。3.认识维护国家海洋权益的重要性，树立海洋国土意识与国防意识，认同 “蓝色国土” 的战略价值。 教材分析 本节内容是“中国的疆域与行政区划”章节的拓展，聚焦海洋权益，从知识层面，介绍海洋权益范围、我国依法享有的海洋权益等；从价值层面，强调增强海洋权益意识对建设海洋强国的意义。教材通过图文、实践活动等形式，为学生搭建学习框架，是培养学生国家主权意识、海洋观念的重要载体，也为后续学习海洋资源开发等内容奠定基础。 学情分析 初中学生已具备一定的地理基础知识，对疆域、行政区划等有初步认知，但对海洋权益这一相对抽象、专业的内容了解较少。他们好奇心强、参与实践活动积极性高，但综合运用多学科知识分析问题的能力有待提升。教学中需结合直观案例、多样活动，激发兴趣，引导深入思考 。 学习目标与核心素养 学习目标：1.运用资料，描述内水、领海、专属经济区、公海等海洋区域的范围，说出其差异。2. 结合相关法律，阐述我国在不同海域享有的海洋权益，理解海洋权益的内涵。3. 积极参与维护海洋权益的实践活动，增强海洋权益意识。核心素养：1.区域认知：清晰认知内水、领海、专属经济区等海洋区域的范围与权益，强化对我国海洋疆域的认识。2.综合思维：综合运用地理、法律等知识，分析不同海域海洋权益的差异，提升综合思维能力。3.人地协调观：理解海洋资源开发、生态保护与海洋权益维护的关系，树立科学开发和保护海洋的观念。4.地理实践力：通过实践活动，如绘制海洋权益范围示意图、参与知识竞赛等，提升地理实践操作与知识运用能力 评价任务 让学生结合《中国濒临的海洋》地图，标注我国领海、专属经济区范围，结合钓鱼岛、南海诸岛案例，说明这些海域的战略价值，撰写 200 字 “守护蓝色国土” 短评。评价其海域空间认知准确性，及对维护国家海洋权益重要性的理解深度。 重点 1. 不同海洋区域（内水、领海、专属经济区等）的范围与权益差异。2. 我国在不同海域依法享有的海洋权益及维护意义。 难点 1.综合运用多学科知识分析海洋权益问题，如从道德与法治视角论证我国海洋权益的合理性。2. 将海洋权益意识转化为实际行动，有效参与维护海洋权益实践。 材料准备 地图、多媒体、课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 【情景导入】中国的海军 看完宣传片认识到即将学习的内容是增强国家海洋权益意识。 设计意图：视频让学生轻松进入到本节课中。 任务一：了解国家可主张海洋权益范围 讲授新课 【合作探究】1.什么是海洋权益？2.说出内水、领海、专属经济区、大陆架和公海的范围。3.比较领海与专属经济区的区别 学生思考后回答问题： 海洋权益指国家依法在海洋上可行使的各项权力，以及可获得和需维护的利益。学生按要求回答问题： 内海（内水）：领海基线向陆一侧的所有水域领海：邻接陆地领土和内水的一带海域，宽度从领海基线量起，最宽不超过12海里。专属经济区：在领海以外并邻接领海的一带海域，宽度从领 ... ...