/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 商务星球版八年级上册教学设计 课题 第二章《中国的自然环境》 第四节《中国的自然灾害》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 商务星球版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。 素养目标 人地协调观：认识自然灾害对人类的影响，树立防灾减灾意识，增强人地协调发展观念。 综合思维：综合分析我国自然灾害的种类、分布、特点及成因，培养综合思维能力。 区域认知：了解我国不同种类的自然灾害及不同自然灾害的分布差异，提升区域认知水平。 地理实践力：掌握常见自然灾害的安全防护技能，积极参与防灾演练，提高地理实践能力。 教材分析 本节内容是初中地理“中国的自然环境”章节的重要组成部分，主要介绍了中国自然灾害的相关知识，包括自然灾害的定义、主要类型、分布规律、防灾减灾措施以及个人防护技能等。教材通过图文结合的方式，呈现了丰富的地理信息，旨在让学生认识到我国自然灾害的严重性，了解防灾减灾的重要性和具体方法，培养学生的灾害意识和应对能力。 学情分析 初中学生对自然灾害有一定的生活感知，如经历过台风、暴雨等，但对自然灾害的系统知识了解较少。他们思维活跃，好奇心强，喜欢直观、有趣的教学方式。在教学中，应结合学生的生活经验，运用多样化的教学手段，引导学生主动探究，加深对知识的理解和掌握。 学习目标 1.能说出自然灾害的定义，列举我国主要的自然灾害类型。 2.结合地图，分析我国主要气象灾害和地质灾害的分布规律。 3.了解我国自然灾害的特点，认识防灾减灾的重要性。 4.掌握常见自然灾害的安全防护技能，提高自我保护能力。 重难点 重点： 1.我国主要自然灾害的类型及分布。 2.防灾减灾的措施及个人防护技能。 难点： 分析我国自然灾害分布规律的成因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 播放一段关于2025年夏季河北地区洪涝灾害的新闻视频，视频中展示了洪涝灾害对人们生活、生产造成的影响，如房屋被淹、农田被毁、人员转移等。播放结束后，提问学生：“同学们，视频中展示的洪涝灾害属于什么灾害类型？在生活中，你们还遇到过或者听说过哪些类似的灾害呢？这些灾害有什么特点？” 观看视频，思考问题，积极举手回答，分享自己知道的灾害类型，如台风、地震、干旱等。 通过贴近时事的洪涝灾害视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生感受到自然灾害就在我们身边，从而引出本节课的主题———中国的自然灾害。 环节二 新课讲授 活动探究 一、自然灾害的定义及主要类型 1.自然灾害的定义 展示教材中“自然环境会发生异常变化，其中，造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的极端异常变化称为自然灾害”这段文字，让学生自主阅读，然后请学生用自己的话概括自然灾害的定义。 2.主要自然灾害类型 ①展示地图：展示“中国主要自然灾害图景”，包括洪涝、干旱、台风、地震的图片。 ②引导学生观察图片，结合生活经验，小组讨论我国主要的自然灾害类型。然后请各小组代表发言，分享讨论结果。 二、我国自然灾害的分布规律 1.主要气象灾害的分布 ①展示地图：展示“中国主要气象灾害分布”图。 ②提出读图问题：“请同学们指出雨涝、干旱、寒潮与台风分别集中分布在哪些地区，为什么？”给学生5分钟时间观察地图，然后请学生上台指图回答。 ③根据学生的回答，总结主要气象灾害的分布规律，并适当拓展，提问：“同学们，为什么为什么青藏高原受寒潮的影响小？”引导学生地形特点（地势高，阻挡寒潮）等方面分析原因。 2.主要地质灾害的分 ... ...
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