/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 商务星球版八年级上册教学设计 课题 第一章《中国的疆域与行政区划》 主题学习《增强国家海洋权益意识》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 商务星球版初中地理 课标要求 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 素养目标 人地协调观：理解海洋资源开发、生态保护与海洋权益维护的关系，树立科学开发和保护海洋的观念。 综合思维：综合运用地理、法律等知识，分析不同海域海洋权益的差异，提升综合思维能力。 区域认知：清晰认知内水、领海、专属经济区等海洋区域的范围与权益，强化对我国海洋疆域的认识。 地理实践力：通过实践活动，如绘制海洋权益范围示意图、参与知识竞赛等，提升地理实践操作与知识运用能力。 教材分析 本节内容是“中国的疆域与行政区划”章节的拓展，聚焦海洋权益，从知识层面，介绍海洋权益范围、我国依法享有的海洋权益等；从价值层面，强调增强海洋权益意识对建设海洋强国的意义。教材通过图文、实践活动等形式，为学生搭建学习框架，是培养学生国家主权意识、海洋观念的重要载体，也为后续学习海洋资源开发等内容奠定基础。 学情分析 初中学生已具备一定的地理基础知识，对疆域、行政区划等有初步认知，但对海洋权益这一相对抽象、专业的内容了解较少。他们好奇心强、参与实践活动积极性高，但综合运用多学科知识分析问题的能力有待提升。教学中需结合直观案例、多样活动，激发兴趣，引导深入思考 。 学习目标 1. 运用资料，描述内水、领海、专属经济区、公海等海洋区域的范围，说出其差异。 2. 结合相关法律，阐述我国在不同海域享有的海洋权益，理解海洋权益的内涵。 3. 积极参与维护海洋权益的实践活动，增强海洋权益意识。 重难点 重点： 1. 不同海洋区域（内水、领海、专属经济区等）的范围与权益差异。 2. 我国在不同海域依法享有的海洋权益及维护意义。 难点： 1. 综合运用多学科知识分析海洋权益问题，如从道德与法治视角论证我国海洋权益的合理性。 2. 将海洋权益意识转化为实际行动，有效参与维护海洋权益实践。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 播放一段我国如我国海军巡航视频，播放后提问：“同学们，观看视频中的海军巡舰力量，感受到海洋对我们国家的重要性，那大家知道我们国家在海洋上有哪些权益需要维护吗？” 观看视频，思考并尝试回答问题，分享对海洋权益的初步印象。 通过直观视频激发学生兴趣，引发对海洋权益的思考，快速切入主题。 环节二 新课讲授 活动探究 一、国家可主张海洋权益的范围 ① 展示“国家可主张海洋权益的范围示意”图。 提问：“同学们，观察地图，看看内水、领海、专属经济区、大陆架、公海的范围有什么特点？”并总结在表格中。 ②结合地图，详细讲解内水（如我国渤海等）是国家领土的组成部分，领海宽度从领海基线量起不超过12海里，专属经济区从领海基线量起不超过200海里等知识。 ③拓展：播放视频《领海基线的确定》，介绍领海基线的确定方式（如正常基线、直线基线）。 ④组织小组讨论：“对比领海和专属经济区，从范围、权益等角度，说说它们的区别”，巡视并参与小组讨论，适时引导。 二、我国依法享有的海洋权益 ①阅读课文内容，说出我国海洋权益的依据。 ②呈现《联合国海洋法公约》《中华人民共和国领海及毗连区法》等相关法律条文摘要，提问：“从这些法律中，大家能梳理出我国在不同海域（内水和领海、专属经济区、公海、大陆架）有哪些海洋权益吗？”③结合教材表1.2，详细解读我国在各海域的权益，如内水和 ... ...
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