2.1 观察兔子（教学设计）科学大象版一年级上册

大象版（2024年）科学一年级上册教学设计 2.1 观察兔子 一、教学目标 科学观念：知道兔子有长耳朵、短尾巴、三瓣嘴等外形特征，会蹦跳、吃草等行为，初步建立“动物有独特外形与行为”的认知。 科学思维：能根据观察到的兔子耳朵、尾巴，对比兔子与其他动物的不同，初步培养 “找差异、说特征”的对比思维能力。 探究实践：用眼睛看、手摸、耳朵听等感官观察兔子，完成“兔子添画”，填写观察记录表，提升观察与动手表达能力。 态度责任：懂得摸兔子要轻柔、避开嘴巴，摸后洗手，知道兔子喜欢吃胡萝卜等食物，养成“爱护小动物、讲卫生”的习惯。 二、教学重难点 重点：用多种感官观察兔子的外形和行为，能说出2-3个特征。 难点：理解兔子长耳朵的两个作用，能用简单语言解释“耳朵能听声音、夏天不热”。 三、教学过程 （一）问题与猜想 1.儿歌互动： 师：“小朋友们，老师带来一首大家熟悉的儿歌，会唱的一起唱哦！”（播放《小白兔》儿歌音频：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”） （学生跟着唱，唱完后提问：“儿歌里说小白兔有什么特点呀？” 引导学生答 “耳朵长、白、蹦蹦跳跳、爱吃萝卜”） 2.引入课题： 师：“今天我们就一起当‘小小观察员’，近距离观察真实的兔子（出示兔笼 / 模型），看看它是不是和儿歌里说的一样，还要发现更多兔子的小秘密！这节课我们学习《观察兔子》。”（板书课题：观察兔子） （二）探究与结论 1.观察兔子外形 （1）安全提示： 师：“观察兔子前，老师有两个重要提醒：①摸兔子时要避开它的嘴巴（演示：用手背轻轻碰兔子背部），动作要轻，不然会吓着兔子；②摸完兔子一定要用湿纸巾擦手，再去洗手，这样才卫生！”（出示 “安全摸兔子” 示意图，学生齐读提示） （2）分组观察： 师：“我们分成 6 组，每组轮流观察（若用活体，每组观察 1 分钟；若用模型，可长时间观察），用 3 种感官：①眼睛看：兔子的耳朵、尾巴、嘴巴是什么样的？②手摸（轻柔）：兔子的毛摸起来有什么感觉？③鼻子闻：兔子身上有没有气味？把发现记在心里，等下分享！” （教师巡视指导：①提醒 “别碰兔子的嘴和爪子”；②帮助学生描述：“兔子的嘴巴是不是分成三瓣呀？”③对不敢摸的学生，鼓励 “先看其他同学摸，再试试”） 集体分享： （3）师：“谁愿意说说你观察到的兔子外形？”（邀请 3-4 名学生：“我看到兔子的耳朵长长的、竖起来；尾巴短短的，像小毛球；嘴巴是三瓣的”“我摸兔子的毛，感觉软软的”） （4）教师总结并板书：兔子外形 — 长耳朵、短尾巴、三瓣嘴、毛软软。 2. 动手添画：给兔子补全特征 师：“大家观察得真仔细！现在请大家拿出‘兔子添画纸’，用彩色铅笔给兔子添上长长的耳朵、短短的尾巴和三瓣嘴，再给兔子涂颜色（如白色、灰色），3 分钟完成！” （学生添画，教师巡视，对添画准确的学生贴 “巧手小画家” 贴纸） 3. 观察兔子行为 （1）播放视频： 师：“兔子除了有特别的外形，还会做很多有趣的事！我们一起看视频，看看兔子在干什么？”（播放兔子行为视频：①兔子低头吃草；②兔妈妈给小兔喂奶；③兔子蜷缩睡觉；④兔子一蹦一跳跑） （2）互动讨论： 师：“视频里的兔子在做什么呀？”（引导学生答 “吃草、喂奶、睡觉、蹦跳”） 师：“大家再想想，兔子走路和我们一样吗？它是怎么动的？”（学生答 “一蹦一蹦的”，教师模仿兔子蹦跳，学生跟着学） 师：“有的兔子开心或害怕时，还会发出‘呜呜’的声音，就像在和我们说话呢！”（播放兔子 “呜呜” 叫声音频，学生认真听） （三）反思与评价 1.明确任务： 师：“刚才我们用很多感官观察了兔子，现在请大家填写‘感官观察记录表’：眼睛看到了什么？手摸到了什么？耳朵听到了什么？鼻子 ... ...