/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A 3a-3c教学设计 课题 Section A 3a-3c 单元 Unit 10 学科 English 年级 9 教材 分析 本部分内容选自人教版英语九年级下册 Unit 10 You’re supposed to shake hands.的 Section A 3a-3c，属于阅读板块。整个单元围绕“customs”（习俗）话题展开，引导学生了解世界各地不同的文化习俗、社交礼仪和饮食习惯 ，重点练习“be supposed to do”“be expected to do”等句型的用法。3a 的阅读材料以哥伦比亚和瑞士为例，介绍两国在时间观念、社交活动等方面截然不同的礼仪习惯，要求学生阅读后回答关键问题，锻炼获取关键信息的能力。3b 通过表格形式，促使学生进一步挖掘文章细节，对比两国习俗差异。3c 则要求学生依据 3a 内容创编对话，进行语言输出，巩固所学知识，将阅读与口语表达相结合。这部分内容不仅能帮助学生提升语言能力，还能拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。 学习 目标 1.语言能力目标 1.)学生能够正确认读、拼写和运用本课时重点词汇和短语，如“relaxed, value, capital, noon, mad, effort, drop by, after all, get mad, make an effort”，并能在不同语境中准确理解其含义。 2.)熟练掌握“be supposed to do”句型，能运用该句型准确描述不同国家的习俗，并能结合本课时词汇进行口语和书面表达。 3.)通过阅读训练，提升阅读理解能力，包括获取关键信息、理解细节、推理判断和总结归纳等，能读懂介绍不同国家习俗的文章，并完成相关阅读任务。 2.文化意识目标 深入了解哥伦比亚和瑞士在时间观念、社交习俗方面的差异，体会不同文化背景下人们行为方式和价值观念的不同。培养对多元文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际意识，理解“入乡随俗”的重要性，拓宽国际视野。 3.思维品质目标 在阅读和讨论过程中，学会分析、对比不同国家的文化习俗，培养逻辑思维能力和批判性思维，能够从不同角度思考文化差异产生的原因和影响 。通过对文章结构和内容的梳理，提高归纳总结能力，学会有条理地表达自己对不同文化的看法。 4.学习能力目标 掌握有效的阅读策略和技巧，如略读、扫读、精读等，学会自主运用这些技巧阅读类似题材的文章，提高自主学习能力。 通过小组合作学习，增强团队协作能力和交流能力，学会倾听他人意见，分享自 己观点，共同完成学习任务。 重点 学会并掌握重点词汇和功能句。 （1） kiss, bow, table manners, chopstick, fork, spoon, napkin, greet, rude, wipe, point, stick, seek （2） shake hands, be supposed to, drop by, pick up, learn ;by oneself, make (a) noise, go out of; way to do sth. make sb. feel at home , be/get used to （3） You should do sth.. 难点 1. 结合功能句进行听、说、读、写的训练。 2. 不同国家的风俗习惯 学情分析 1.九年级学生经过两年多的英语学习，已积累一定词汇量，掌握基本语法知识和简单的阅读技巧，对一般话题能进行简单的听、说、读、写活动 。此前学生也接触过一些介绍不同国家文化的内容，对不同文化的差异有初步认知，这为学习本节课内容奠定基础。 2.学生的自主学习能力有所增强，但在面对复杂阅读材料和陌生文化背景知识时，部分学生仍需教师引导。在学习风格上，有的学生擅长视觉学习，通过图片、文字获取信息；有的学生更倾向听觉学习；还有学生喜欢通过小组合作、讨论等方式学习。 3.文中涉及的一些生词和短语，如“relaxed, value, drop by, after all”等，学生理解和运用起来可能有困难。此外，理解不同国家时间观念和社交习俗背后的文化内涵，对部分学生来说也具有挑战性，需要教师结合实例，深入浅出地讲解。 评价任务 1.词汇短语检测： ... ...
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