16 诫子书 教案 (2)

诫子书 教学设计 课题 诫子书 课型 新授 教学目标 知识与能力 （１）诵读课文，掌握词句意思。（２）精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。（３）研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句 过程与方法 以朗读法为主，采用“自主———合作———探究”的学习形式，逐步引导学生深入文本。 情感态度与价值观 汲取精神养料，体会作者对儿子的殷殷期盼之情。 教学重点 词句翻译、课文背诵、积累警句、理解主旨 教学难点 充分理解文章内涵，理清逻辑层次 教学方法 教学中，采用讲授法、点拨法、练习法。 教学用具 课件 板书设计 提出论点　　　治学　　　　　　　　静以修身　　　　　　　　　　　　　正（静）反（躁）　　　　　俭以养德　　　　　　　　　　　　　修身　　　　　　　　 教学过程 教师活动 学生活动 （一）导入新课：１说说他是谁：上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（出示幻灯片：对联）２作者介绍三国时期著名的军事家 、政治家。字孔明，人称卧龙。师：诸葛亮是千古良相，为蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”，在后人眼中他更是智慧的化身。这样的一位历史名人，这样的一位智者，他是怎样教育孩子的呢？今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对儿子的谆谆教诲，对我们也是一种启迪。（二）朗读课文：１、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。２、播放录音。要求：　（１）标记生字注音。（２）注意词句停顿。（出示幻灯片：生字）３、学生仿读提示：注意朗读节奏非澹泊∕无以∕明志，非宁静∕无以∕致远……非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。（出示幻灯片：朗读节奏）４、指定学生朗读，余生评价，后齐读。（三）展示目标（四）学生自学１学生借助课下注释自主译读课文。２记录词句、内容疑点，或自学发现。（师巡回指导）（五）交流合作：小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师生梳理：（1）词语：静以修身、俭以养德、以明志、以致远；广才；励精；治性；驰；去；遂成枯落（2）句子：①静以修身，俭以养德。②非澹泊无以明志，非宁静无以致远。③非学无以广才，非志无以成学。④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。⑤年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。（３）课文理解：①诸葛亮写这封家信的用意是什么？（告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的殷殷期盼之情。）②文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？从语句看多用什么句式？（淡泊、立志、惜时）（双重否定、对偶句）A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！③请找出论点句，并说说论证方法。A、论点句：静以修身，俭以养德。B、正反对比论证法（出示幻灯片：知识梳理）（六）巩固练习（１）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。（２）做《伴你学习》，巩固词句翻译。（３）背诵指导：课文论述过程：论点———淡泊———治学、立志———惜时语言特点：对偶句（出示幻灯片：课文背诵）（七）课堂总结１学生交流学习收获。２希望同学们在学习、生活中，能够真正地做到“静以修身，俭以养德”。（八）达标测试１解词：淫慢＼驰２译句：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。３默写课文（九）作业设置：1、巩固背诵，积累警句。2、搜集关于“淡泊”、“立志”、“惜时”方面的诗句、名言，整理在读书笔记本上。（出示幻灯片：家庭作业） 根据对联内容猜人物。介绍作者情 ... ...