5.3 体验活字印刷 教学设计

大象版科学三年级上册 第五单元《书籍发展与演变》 4 装订我的小书 教学设计 单元 《书籍发展与演变》 课题 3.体验活字印刷 课时 1 设计 学校 电话 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容 12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活 内容要求 12.2 技术与工程改变了人们的生产与生活 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过体验活动，了解活字印刷技术的操作流程，知道活字印刷技术在信息传播中的便利、快捷和准确性。 科学思维 观察描述活字印刷技术，对比不同印刷技术，分析印刷技术对人们生活的影响。 探究实践 能选择恰当的工具，观察并描述印刷工具的外部形态特征；用较准确的科学词汇记录和整理信息；制作活字印刷作品，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。 态度责任 在好奇心的驱使下，乐于动手操作活字印刷，体验传统文化，认识到科学技术对人类生活方式的影响。 教学 重点 观察描述活字印刷技术，对比不同印刷技术，分析印刷技术对人们生活的影响。 教学 难点 能选择恰当的工具，观察并描述印刷工具的外部形态特征；用较准确的科学词汇记录和整理信息；制作活字印刷作品，发现作品的不足并进行改进，初步具有参与技术与工程实践的意识。 教学 准备 教师准备：美工刀、激光打印机的图片或视频、课件等。 小组材料准备：橡皮、印泥、纸、笔、颜料、橡皮筋等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注 一、问题情境 1．情境引入。（3′） 师：（出示印刷术的发展历程图片或者视频） 同学们，你们知道在很久很久以前，人们是如何记录和传播信息的吗？ 生：（思考后回答）可能是用石头刻字，或者用竹简写字。 师：没错，古代的人们确实用过这些方法。但这些方法都有一些局限性，比如刻字太费时费力，竹简又太重不便于携带。后来，人们发明了造纸术，这让书写和记录变得更加方便。但是，新的问题又来了，如何大量复制这些文字呢？ 生：（好奇地问）那后来是怎么解决的呢？ 师：聪明的古人想到了一个绝妙的方法———印刷术。印刷术经历了从雕版印刷到活字印刷的发展过程。雕版印刷虽然能大量复制文字，但每次只能印一种内容，换内容就得重新刻版，非常麻烦。而活字印刷则解决了这个问题，它允许每个字都单独制作，需要时按顺序排列组合，大大提高了印刷效率。 通过提问和讲述，引导学生了解印刷术的发展历程，激发他们对活字印刷术的兴趣和好奇心。 二、任务与要求 师：今天，我们就来亲手体验一下活字印刷术。但是，在体验之前，我们需要先准备一些材料。你们觉得哪些材料可以用来制作活字呢？ 生：（讨论后回答）木块、橡皮泥、塑料片…… 师：很好，这些都是不错的选择。但是，考虑到材料的易得性和操作性，我们今天将使用橡皮来制作活字。另外，我们还需要准备纸、美工刀、印泥等工具。 师：刻印好不同的字，就可以排版、印花成不同的词语和句子了，印刷出来的字和图形有什么要求呢？ 生：需要清晰、美观一些。 明确任务和要求，引导学生思考并选择合适的材料，培养他们的实践能力和解决问题的能力。 三、设计与制作 （1）制订计划 师：选择好了制作材料，在体验之前，我们还需要准备哪些工作？ 生：需要设计出来体验活字印刷技术的操作过程（步骤）。 师：是的，在活动前，我们需要根据任务与要求，设计一份体验活字印刷术的活动方案，这样才能事半功倍。 学生分组商讨活动方案并汇报交流。 （2）体验活字印刷术 师：刚才有同学说，第一步需要在纸上写出反向字，你们知道什么是反向字吗？ 生：就是和我们平时写的字反过来的样子 ... ...