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课件网) 单 元 概 述 语文要素： 1.把握文章主要内容，了解人类文明的创造、宇宙生命的奥秘等。 2.学会根据不同的阅读内容，选择相对应的阅读方法。 3.区分描述性语言和说明性语言，分析三篇现代文的语言特点；了解古代诗歌中常见的修辞方法。 写作要求： 1.观察和体验生活，发现其中对个人成长有意义的元素。 2.具体地记叙一件事，运用恰当地表达方式写出对事件的独特感悟。 8 竹节人 范锡林 8 竹节人 范锡林 第一课时 情 境 导 入 1. 谈话导入：同学们，你们玩过哪些有趣的玩具？怎么玩的？ 2. 那你们知道一种叫“竹节人”的玩具吗？(课件出示竹节人的图片)这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起去文中看一看吧。 3.课件出示：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？ 学习目标 1.梳理文章的故事情节，感悟作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的深深眷恋。 2.根据不同的阅读任务，快速完成阅读并找到相关内容，再仔细阅读并锻炼阅读能力。 3.品读文章中生动、幽默的词语、句子。 学 习 目 标 文化文学 范锡林，1950年出生，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年到江苏靖江市靖南村插队。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。 范锡林喜欢在自己的小说、童话、散文中，抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。主要作品有《分身奇妙功》、《金爪小神鹰》、《范锡林少年大传奇》五卷本等。 基础知识 威风凛凛 剑拔弩张 前功尽弃 赫赫伟绩 鏖战犹酣 虎视眈眈 技高一筹 弄巧成拙 wēi fēng lǐn lǐn nǔ áo 基础知识 威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风，使人敬畏的声势或气派。 呆头呆脑：形容迟钝的样子。 挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）。 别出心裁：独创一格，与众不同。 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。 心满意足：非常满足。 作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四散逃离。 初步感知 新 课 探 究 快速浏览课文并思考：作者围绕竹节人，写了哪些内容？ 迷上竹节人 初步感知 快速浏览课文并思考：作者围绕竹节人，写了哪些内容？ 迷上竹节人 玩竹节人 老师没收并 玩竹节人 制作竹节人 初步感知 任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 怎么做 怎么玩 初步感知 子任务一：写玩具制作指南 制作步骤 制作工具 制作材料 …… 初步感知 1.细读相关内容，圈画关键信息，完成竹节人制作指南。 2.完成任务单后和同桌交流一下你是怎么做的，怎么读的，有哪些思考和启发呢？ 小贴士 初步感知 子任务二：教别人玩这种玩具 怎么玩 （8-19） 玩法 初步感知 任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 初步感知 自主学习： 快速浏览课文，细读相关段落，圈画出你认为最有 情趣的句子，仔细品读。 初步感知 初步感知 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那 立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛 凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两 个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲 倦，也永不会倒下。 初步感知 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 初步感知 任务三：讲一个有关老师的故事。 文章结构 制作竹节人 斗竹节人 老师玩竹节人 迷 乐趣 课堂小结 本文记叙了“我”和同学们 ... ...
