14 秦始皇陵兵马俑 教案

世界文化遗产荟萃秦始皇陵兵马俑教学设计 　　　　教学目标 　　一、知识与能力 　　1．了解秦始皇陵兵马俑概况。 　　2．认识秦始皇陵兵马俑艺术价值与史学价值。 　　二、过程与方法 　　1．通过资料了解秦始皇陵概况的过程，学习探索历史真相的方法。 　　2．根据兵马俑坑信息分析长平之战，学习依据历史信息解释历史现象的方法。 　　三、情感态度与价值观 　　1．感悟秦始皇陵兵马俑作为“世界第八大奇迹”与世界文化遗产的价值所在。 　　2．通过探索历史真相，解释历史现象，体会历史学习的乐趣，感受历史学科的魅力。 　　教学重点与难点 　　重点：秦始皇陵兵马俑概况与价值。 　　难点：探索历史真相的方法与解释历史现象的方法。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　图片新闻：一位德国青年痴迷兵马俑，跳入俑坑内扮演秦俑被抓。 　　教师：几个月前，发生了一件非常有趣的事情，不知道大家是否还有印象 2006年9月16日下午，一位叫马林的德国青年，由于对秦始皇兵马俑痴迷，所以自制了一套秦俑服装，装扮成秦俑跳入1号坑修复区。所幸公安干警及时发现，文物没有被损坏。听完这则趣闻，不知大家有何感想 　　学生发表意见。 　　教师：对于这件事，老师的感慨是秦始皇陵兵马俑究竟有怎样非凡独特的魅力，使一个外国人能不远万里来到中国西安，不顾一切地跳入俑坑 今天的这节课，就让我们一起走入这个神秘的地方，通过了解秦始皇陵兵马俑概况，解析它的魅力所在! 　　设计意图：课堂导入力求体现“凝神、起兴、点题”六字原则。马林事件的戏剧色彩能迅速吸引学生注意力，对此事件的简要评点能调动学生的积极性，教师的最后总结起到点题与过渡的作用。 　　二、正课讲授。师生互动 　　(一)秦始皇陵·亘古的谜团 　　教师：公元前221年，秦始皇统一天下，公元前210年，秦始皇撒手人寰。这位骄横跋扈、性情不定的始皇帝，生前动员了近70万人为他修筑陵墓，最后又将建墓者杀掉或命其陪葬，使秦始皇陵墓成为考古史上极难破解的一个谜团。下面，让我们一起对谜一般的秦始皇陵进行一番比较全面的考察。 　　步骤一：引导学生阅读教材，形成对秦始皇陵的初步印象。 　　步骤二：教师通过补充资料，加深学生对秦始皇陵的印象。 　　①地图中的秦始皇陵。 　　②影像中的秦始皇陵。 　　教师播放视频。(旁白：由于长期的天灾人祸、明挖暗盗，陵园的地面建筑早已荡然无存。现在人们能看到的只是一个高耸如平顶金字塔的封土堆。) 　　设计意图：通过这两则资料，让学生了解秦始皇陵的方位、外部形态。 　　③文献中的秦始皇陵。 　　穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙藏满之。令匠作机弩矢，有所穿进者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。 　�———《史记·秦始皇本纪》 　　设计意图：通过这则材料，让学生了解秦始皇陵的内部结构。 　　④电脑技术模拟的秦始皇陵 　　解说：陵区分内中外三层，共60平方公里。电脑模拟的是内中两层，陵园的核心部分。周围有内外两重城墙。四面都有门，门上有阙楼。外城墙长2185米，宽970米，内城墙长1355米，宽580米。内城中依次分布着陪葬墓区、便殿遗址、园寺吏舍。封土堆垃于陵园中偏南处。 　　解说：地宫就在秦始皇陵封土堆的顶台及其周围以下，距离地平面35米深，东西长170米，南北宽145米，地宫内部模拟天上、地下和人间，推断其顶部可能绘有代表天体的二十八宿星图，中部安排着百官次位、宫观台阁及大量的奇器珍怪，下部则是以水银为标志的江河百川。 　　教师提问：秦始皇陵园的建陵原则是 (“事死如事生”、建陵“若都邑”。) 　　设计意图：通过材料，让学生直观生动地了解秦始皇陵，激发其求知欲。 　　⑤科学考古探 ... ...