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课件网) 语文园地 第二单元 （部编版）五年级 上 （部编版）五年级 上 第一课时 第二课时 本单元我们了解了“搭石”、“廉颇和蔺相如”的故事，以及速度最快的光和充满智慧的地道战。今天，我们一起进入本单元的语文园地去汲取里面的营养吧。 新知导入 第一课时 交流平台 自由读读“交流平台”的句子，说说你读以后发现了什么。 为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 我的发现 4.俗话说“孰能生巧”，让我们不断练习，努力能做到眼睛看得快，脑子想得快。 3.读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 2.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容情况下可以先不管它，继续往下读。 1.为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 阅读是我们获取知识、增长能力的重要途径。快速读完全文，并获取有效信息，是一种重要的学习能力。请结合本单元课文或课外读书时说说，对于速读你知道哪些提高阅读速度的方法。 阅读方法 在本单元的学习中，我尝试运用了上面讲到的提高阅读速度的方法。如，在读《冀中的地道战》第5自然段时，我不理解“孑口”这个词语，并没有回读，后来联系下文才知道这个词语是指“地道里小得只能容一个人过去的关口”。 学习了这一单元，我的阅读速度得到了很大提高，而且我还学会了边读边想，抓关键词句了解信息。如，读《什么比猎豹的速度更快》一文时，从第5自然段开头一句话“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快”，我就推断出这个自然段的内容与飞机的飞行速度有关。 我发现在阅读时，根据文章的插图、标题、关键词句等，适当地对文章接下来的内容进行合理的推测，也可以有效地提高我们的阅读速度。如读到《将相和》中“廉颇很不服气……”这一段话时，我根据插图和相关内容，推测出接下来廉颇会主动认错，向蔺相如负荆请罪。这样一来，对课文接下来的内容就大致了解了，从而大大地提高了阅读的速度。速度。 借助关键词句读 遇到不懂的词语跳读 带着问题读 关注每个自然段的中心句 提高阅读速度 方法 集中注意力。 读”与“想”结合 扩大视域扫读 连词成句地读不回读 总结得非常到位，希望同学们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。 练一练 快速默读下面这三段话，按要求完成练习。 20岁的她走进了我们的乡村小学，学校安排她给我们上语文课,当班主任。她上课的方式与众不同:她有时把学生带到村子中间的小溪里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文里的人物大喊大叫…… 课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞舞的雪中...... 老师那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着...... 老师上课的方式与众不同， 把学生带到课本以外的精彩世界 我读这三段话所用的时间约为_____分钟。 从这三段话中，我提取的信息是“_____ _____”。 在听障学校第一次上律动课时，老师踏响象脚鼓，把振动传达 ... ...
