中小学教育资源及组卷应用平台 4.日月水火 一、教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字，会写“日、火、田、禾”4个生字。 2.会写点、捺2个笔画。 3.初步了解象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。 二、拓展资源 丛书：《象形字》《象形字儿歌》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 2课时 四、教学过程 今天让我们继续去探索汉字的奇妙世界，欢迎小朋友们来到任务四：汉字会变身，借助象形字特点识字。通过图画，寻找古文字与现代汉字之间的联系，体会象形字的特点，感受汉字的趣味性。我们挑战的是《日月水火》，看看你能认识多少汉字宝宝！ 第一课时 活动一：观察图片，了解象形字的特点。 听读故事，结合图片，初识生字。 1.（出示太阳的图片与“日”的象形字）这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？———日 （出示月亮的图片与“月”的象形字）这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？———月 象形字：是指模仿实物形状而创造的文字。 2.拓展阅读《象形字儿歌》，积累字词。 （1）跟老师一起读象形字儿歌。 象形字儿歌 宋岩 象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 “日”像太阳高高挂， “月”像新月弯弯腰。 羊儿长着尖尖角， 小鸟嬉戏在树梢。 “木”像大树长得高， “禾”像田里小苗苗。 古人动手又动脑， 造出汉字真奇妙。 ———象形字：是指模仿实物形状而创造的文字。 （2）自己读儿歌，在读的过程中，圈出儿歌中的象形字。 （3）与同桌分享你认识的象形字。 （4）请将图片、象形字和汉字连线，分享你是怎么猜出来的。 3.同学们，接下来我们来挑战一下，仔细观察图片与象形字，找到它们与现代汉字的共同点，连一连。 （1）跟老师一起读生字。 日 月 水 火 山 石 田 禾 （2）请将图片和字对应起来。 活动二：拓展阅读，探寻汉字的演变过程。 1.学习“日”。 （1）（出示太阳的图片与“日”的象形字）这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？ ———太阳，也叫作“日”。 （2）（将太阳的图片与“日”的古今字对照）说说你是怎么猜出来的。———古人把太阳的样子画了下来，慢慢地变成了现在的汉字。 像这样对照实物形状造出的字，就是“象形字”。 （3）说起“日”字，你想起了哪些词语？ ———红日、日光、日出、日落”，这些词中的“日”字都是指太阳。———日子、日期、星期日”中的“日”字可以用来表示时间。 小结：汉字中还有很多像“日”这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。 2.学习“月、山、川”。 （1）（出示“月、山、川”的图片和古体字）猜一猜这是哪个字？ （2）（观察图文）各组图画和古体字有什么相似的地方？ ———月”的古体字像一个弯弯的月牙，两头尖尖的。 ———山”字的三竖像三座山峰，有高有低。 ———川”的三竖就像蜿蜒流淌的河川，流经平地、田野。 （3）通过结合生活实际和组词等多种方式认读“月、山、川”。 3.拓展阅读《象形字》，认识更多汉字。 借助图片，尝试将象形字与现代字连一连。 活动三：汉字比一比，规范写字。 1.（1）（出示图片）观察“日”的古体字和现代汉字，你发现它们的形状有什么不一样？ ———古体字的字形比较圆，而现代汉字的字形是方的，有棱角。 （2）你能看出“日”和“目”的区别吗？ ———日”里面有一个横，“目”里面有两横。 2.汉字我会认，多种方式读生字。 ———日、月、山、川” 第二课时 活动四：回顾生字，认识新汉字。 1.生字开火车，回顾复习生字。 ———日、月、山、川” 2.图文配对，学习“水、火、田、禾”。 （1）（出示“水、火、田、禾”的图片和古体字）猜一猜这是哪个字？ ———水”的古体字像水流的形状。 ———火”的古体字上面的三个尖角像火苗。 ———田 ... ...
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