1.2 我们都是社会一员 导学案（含答案）-2025-2026学年八年级道德与法治上册

八年级上册2.1 《人的社会化》导学案 一、学习目标 健全人格+责任意识：体会人的社会化的过程，培养积极主动参与社会生活的意识，主动承担符合自身角色的社会责任。 道德修养：了解个人通过社会互动学习生活技能、行为规范的过程，增强社会责任感和使命感，努力成为一名合格的社会成员。 二、学习重难点 教学重点：社会化含义 教学难点：社会化表现 三、课前预习 第二框 我们都是社会的一员 1.个人与社会的关系： 人是_____的人，我们都是社会的一员。 人的身份是在_____中确定的。 社会为人的生存和发展提供_____条件。 社会发展离不开_____的努力。 2.社会关系的类型（依据建立基础）： _____关系（以血缘生理为基础，如家庭成员）。 _____关系（以空间地理位置为基础，如邻居）。 _____关系（以社会分工为基础，如同行同事）。 第二框 我们都是社会的一员 1.社会；社会关系；必要；每个人 2.血缘；地缘；业缘 四、课中探究 阅读教材第6—8页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 个人与社会的关系 （p6-8）(是什么)★ 2.社会关系依据其建立的基础可分为哪些类型？（p7）(是什么)★ 1.个人与社会的关系 （p6-8）(是什么)★ ①人是社会的人，我们都是社会的一员，每 个人在社会中都有其相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 2.社会关系依据其建立的基础可分为哪些类型？（p7）(是什么)★ 血缘关系 （以血缘生理为基础形成，如家庭成员、家族成员之间关系） 地缘关系 （以空间地理位置为基础形成，如家庭邻居、老乡成员之间关系） 业缘关系 （以社会分工形成，如同行、同事之间关系） 五、课后巩固 一、情境单项选择题（6道） 1. 情境：在家庭中，小雨是父母的女儿；在学校，她是八年级的学生；在社区，她是邻居眼中的小姑娘。这表明（ ） A. 人的身份是固定不变的 B. 人的身份在社会关系中确定 C. 只有成年人才有多种身份 D. 社会关系不影响人的身份 答案：B 解析：小雨在不同社会关系中具有不同身份，体现人的身份是在社会关系中确立的。 2. 情境：马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（ ） A. 个人与社会没有关联 B. 社会由个人组成，个人是社会的有机组成部分 C. 个人可以脱离社会独立存在 D. 社会关系与个人成长无关 答案：B 解析：马克思的话强调个人是社会的一员，社会由个人组成，个人与社会紧密相连。 3. 情境：小刚的爷爷是农民，爸爸是工人，妈妈是教师，他自己是学生。这些社会关系中，属于业缘关系的是（ ） A. 小刚与爷爷的关系 B. 小刚与爸爸的关系 C. 小刚与妈妈的关系 D. 小刚与同学的关系 答案：D 解析：业缘关系以社会分工为基础，同学关系因共同学习形成，属于业缘关系。 4. 情境：疫情期间，社区志愿者为居民送菜、医生救治病人、快递员配送物资，每个人都在为社会运转贡献力量。这体现了（ ） A. 社会的发展与个人无关 B. 个人的生存不需要社会支持 C. 社会的发展离不开每个人的努力 D. 只有特殊职业才对社会有贡献 答案：C 解析：不同职业的人共同保障社会运转，说明社会发展依赖个人努力。 5. 情境：小明通过绘制社会关系网络图发现，自己的生活离不开父母、老师、同学、邻居等。这说明（ ） A. 个人的生存和发展依赖社会提供的支持 B. 个人可以脱离社会独立生活 C. 社会关系网络对个人没有意义 D. 只有亲友能为个人提供帮助 答案：A 解析：社会关系网络体现个人从社会中获得物质支持和精神滋养，依赖社会生存发展。 6. 情境：随着年龄增长，小琳从只会哭闹的婴儿，成长为会读书写字、能参与班级活动的中学生。这一过程说明（ ） A. 人的 ... ...