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第四章 数列 章末测试 数学 选择性必修 第二册 (配人教A版)学案

日期:2025-09-23 科目:数学 类型:高中学案 查看:28次 大小:74151B 来源:二一课件通
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第 130 页 共 141 页 A卷———基本知能盘查卷 (时间:120分钟 满分:150分) 一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.已知数列1,,,,3,,…,,…,则是这个数列的(  ) A.第10项 B.第11项 C.第12项 D.第21项 解析:选B 观察可知该数列的通项公式为an=(事实上,根号内的数成等差数列,首项为1,公差为2),令21=2n-1,解得n=11. 2.在等差数列{an}中,a3=2,a5=7,则a7=(  ) A.10 B.20 C.16 D.12 解析:选D ∵{an}是等差数列, ∴d==, ∴a7=2+4×=12. 3.在等比数列{an}中,a4=6,a8=18,则a12=(  ) A.24 B.30 C.54 D.108 解析:选C 由等比数列的性质知a4,a8,a12成等比数列,则a=a4·a12,所以a12===54. 4.在单调递增的等差数列{an}中,若a3=1,a2a4=,则a1=(  ) A.-1 B.0 C. D. 解析:选B 设等差数列{an}的公差为d.在等差数列{an}中,a3=1,a2a4=.则由等差数列的通项公式得,a3=a1+2d=1,(a1+d)(a1+3d)=,∴d=,a1=0.故选B. 5.在等比数列{an}中,a4=2,a5=5,则数列{lg an}的前8项和等于(  ) A.6 B.5 C.4 D.3 解析:选C ∵数列{an}是等比数列,a4=2,a5=5, ∴a1a8=a2a7=a3a6=a4a5=10, ∴lg a1+lg a2+…+lg a8=lg(a1×a2×…×a8)=lg(a4a5)4=4lg 10=4.故选C. 6.1+++…+的值为(  ) A.18+ B.20+ C.22+ D.18+ 解析:选B 设an=1+++…+==2, ∴原式=a1+a2+…+a11 =2+2+…+2 =2 =2 =2=2 =20+. 7.若方程x2-5x+m=0与x2-10x+n=0的四个根适当排列后,恰好组成一个首项为1的等比数列,则的值是(  ) A.4 B.2 C. D. 解析:选D 由题意可知1是方程的一个根,若1是方程x2-5x+m=0的根,则m=4,另一根为4.设x3,x4是方程x2-10x+n=0的两个根,且x3<x4,则x3+x4=10,这四个数的排列顺序只能为1,x3,4,x4,则公比为2,x3=2,x4=8,n=16,=;若1是方程x2-10x+n=0的根,则n=9,另一根为9.设x1,x2是方程x2-5x+m=0的两个根,则x1+x2=5,无论怎么排列均不合题意. 综上可知,=. 8.将正整数n分解为两个正整数k1,k2的积,即n=k1·k2,当k1,k2两数差的绝对值最小时,我们称其为最优分解.如20=1×20=2×10=4×5,其中4×5即为20的最优分解,当k1,k2是n的最优分解时,定义f(n)=|k1-k2|,则数列{f(5n)}的前2 024项的和为(  ) A.51 012 B.51 012-1 C.52 023 D.52 023-1 解析:选B 当n=2k,k∈N*时,52k=5k·5k,所以f(5n)=|5k-5k|=0;当n=2k-1,k∈N*时,52k-1=5k-1·5k,所以f(5n)=|5k-1-5k|=5k-5k-1.所以数列{f(5n)}的前2 024项的和为(51-50)+0+(52-51)+0+(53-52)+0+…+(51 012-51 011)+0=51 012-1.故选B. 二、多项选择题(本大题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得6分,部分选对的得3分,有选错的得0分) 9.已知等差数列{an}的前n项和为Sn,若S7=a4,则(  ) A.a1+a3=0 B.a3+a5=0 C.S3=S4 D.S4=S5 解析:选BC 由S7==7a4=a4,得a4=0, 所以a3+a5=2a4=0,S3=S4,故选B、C. 10.已知数列{an}:,+,++,…,+++…+,…,若bn=,设数列{bn}的前n项和Sn,则(  ) A.an= B.an=n C.Sn= D.Sn= 解析:选AC 由题意得an=++…+==, ∴bn===4, ∴数列{bn}的前n项和Sn=b1+b2+b3+…+bn =4 =4=. 故选A、C. 11.已知数列{an}的通项为an=n-1·,则下列表述正确的是(  ) A.最大项为0 B.最大项不存在 C.最小项为- D.最小项为- 解析:选AD 由题意得a1 ... ...

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