数学活动 一天的时间（2） 教学设计 课程基本信息： 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 数学活动 课 题 一天的时间 教学目标： 1．知识技能：能根据起止时间计算经过的时长，掌握合理安排时间的方法。 2．素养能力：在实践活动中培养时间观念和推理能力。 重点难点： 1．教学重点：掌握计算经过时间的方法。 2．教学难点：科学合理地设计时间安排。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】通过复习12时记时法和24时记时法，为后面学习计算时长打好基础。 1.认一认下面的时钟，并分别用12时记时法和24时记时法表示。 观察图中的钟表，说一说是什么时间，再结合图想一想，这个时间是上午还是下午？ 分别用12时记时法和24时记时法表示图中的时间。 2.图中的两个时间相隔多久，有什么办法来计算呢？我们今天一起来研究一下吧！（板书课题：一天的时间） 探究新知 学习任务一：计算经过时间 【设计意图】通过生活中的实际情境，引导学生探索计算经过时间的不同方法，培养解决问题的能力。 1．情境探究： （1）看图分析：你从图上得到了哪些数学信息？ （2）交流讨论。 2．探究算法： 博物馆周二至周五每天开放多长时间？ ①小组讨论，用什么方法进行计算？ ②全班交流。 在钟面上拨一拨，看经过的时间。 可以先分段计算，再相加。 还可以先在直线上标出时间，再计算。（转化为24时记时法再进行计算） 总结计算时长的方法。 学习任务二：合理安排时间 1.小青的爷爷、奶奶参加社区组织的自助旅游。下面是小青收集的相关信息。 你能根据上面的信息，设计一个合理的浏览时间表吗？ 阅读上面的信息，找出关键时间点。 小组合作：怎样设计时间表，里面应该包含哪些项目。 怎样合理分配时间。 小组讨论设计时间表，然后交流汇报。 2.下面的连环画记录了小敏星期六的主要活动。你能说说小敏这一天的安排吗？ 观察连环画上的时间，算一算每项活动用时多少。 说说这样的安排合理吗？ 把你双休日的安排也以连环画的形式合理进行安排吧！ 学习任务三：古代与现代记时方法 1.我国古人是怎样记时的？ （1）介绍古人记时的方法。 （2）你还知道哪些记时的方法，全班交流。 2.理解“北京时间”。 （1）什么是北京时间？ （2）为什么在宾馆大厅看到的北京时间与世界上其他城市的时间不一样？ （3）你能算出这几个城市的时间差异吗？ 三、课堂练习 【设计意图】通过多层次练习，巩固 24 时记时法的转换和经过时间的计算，培养应用能力。 1.计算经过的时间。 2.爸爸从甲地坐火车到乙地，火车 18:00出发，次日 7:20 到达，坐火车用了多久？ 3.周末小华写作业，从 9:10 开始到 10:35 结束，中间休息了 20 分钟，实际写作业用了多久？ 4.小明的周六日程如下： 8:30 开始写作业，耗时 1 小时 45 分钟；休息 30 分钟后，去公园跑步 40 分钟；12:00 开始吃午饭，用时 25 分钟；下午 1:30 参加兴趣班，课程时长 90 分钟，结束后回家花 15 分钟。 （1）小明写完作业是几点？ （2）跑步结束后距离吃午饭还有多久？ （3）兴趣班结束时间是几点？ 5.伦敦（零时区）的小明和妈妈视频，伦敦时间下午 3 点开始通话，通话时长 45 分钟。此时北京时间是几点？通话结束时呢？ 6.小明从北京（东八区）乘坐航班前往纽约（西五区），航班于北京时间 6 月 15 日 10:00 起飞，到达纽约当地时间为 6 月 15 日 12:30。请问该航班的飞行时长是多少？ 四、课堂总结 （1）引导学生回顾本节课学习内容，提问：“今天学习了什么？怎样计算经过时间？” （2）学生分享学习收获，教师强调时间管理的重要性，鼓励学生合理安排日常生活时间。 五、板书设计 一天的时间 计算经过时间 方法：分段法、直接相减法 例：9:00~17:00 17-9=8（时） 设计时间安排表要合理 ... ...
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