3.1 认识立体图形（教学设计） 数学苏教版一年级上册

第三单元 第1课时 认识立体图形 教学设计 【教材分析】 《图形的初步认识（一）》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。这部分教材主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。通过观察、比较和操作活动，学生将学会辨识这些基本图形，并理解它们的基本特征，同时引导学生认识这些图形的特征，为后续学习几何知识奠定基础。 【学情分析】 学生在生活中经常可以看到正方体、长方体、圆柱、球，对它们的表象已有了感性的认识，本节课利用儿童的好奇心，让他们通过摸一摸、推一推等活动进一步感知物体的特征，抽象出它们的图形。使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系。 【核心素养】 积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受数学与生活的联系。 【学习目标】 1.通过对实物的观察,能正确分类,进而抽象出立体图形。 2.能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球,形成初步的模型意识。 3.对物体进行准确地区分并用来解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。 【教学重点】 能辨认和区分长方体、正方体、圆柱和球。 【教学难点】 进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展初步的空间观念。 【教学辅助】 多媒体课件、任务单。 【教学过程】 一、复习巩固—引“探究” 【设计意图：通过摸积木，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】 1.导言：同学们，今天老师带来一些积木,放在这个袋子里,请小朋友来摸一摸,猜一猜它是什么样的物体。 预设：我摸到的物体圆圆的。 预设：我摸到的物体方方的。 2.小结：像积木这样的物体都是立体图形。 二、新知探究—习“方法” 【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解立体图形的含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。】 任务一：认识长方体、正方体、圆柱和球 1.课件出示例1情境。 2.请大家仔细观察图片,说说你在图中看到了什么？ 学生有序交流看到的物品。 3.图中物体各是什么形状？分一分，说一说。 长方体：它们都是长长的、方方的，有6个平平的面，面有大有小。 正方体：它们都是方方正正的，有6个平平的面，面的大小一样。 圆柱：它们上下一样粗，都有一个弯弯的面，两端各有一个大小一样的圆。 球：它们都是圆滚滚的，没有平平的面。 4.你还在哪里看到过这些形状的物体？ 任务二：探究立体图形的特点。 1.找到上面几种形状的积木，在木板上滚一滚。你能发现什么？ （1）圆柱和球可以滚动，球滚得快。 （2）正方体和长方体可以滑动。 2.总结:长方体、正方体的面是平的,在斜面上只能滑动;球是圆滚滚的,可以滚动;圆柱横着放可以滚动。 三、达标练习—活“应用” 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 1.教材P56想想做做第1题。 2.教材P56想想做做第2题。 3.教材P56想想做做第3题。 4.教材P56想想做做第4题。 5.（拓展练习） (1) 从左数起，第( )个是球，第( )个和第( )个是正方体。 (2) 球左边的一个是什么？右边的一个呢？ 四、总结评价—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分层作业对应练习。 【板书设计】 1.长方体：长长的、方方的，有6个平平的面，面有大有小，可以滑动。 2.正方体：方方正正的，有6个平平的面，面一样大，可以滑动。 3.圆柱：上下一样粗，有一个弯弯的面，两端各有一个大小一样的圆，横放可以滚动。 4.球：圆滚滚的，面是光滑的，没有平平的面，可以任意滚动。 【教学反思】 本节课基本完成了教学任务，学生对圆柱、球、长方体、正方体也有 ... ...