2 周总理，你在哪里（教学设计）2025-2026学年九年级语文上册

2　周总理，你在哪里 1．把握感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。 2．分析意象，感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格。体会人民无限怀念周总理的深情。 3．品味反复、拟人等修辞手法的巧妙运用。 教学方法：1.朗读法；2.品味点拨法；3.探究法。 课时安排：2课时。 在《红星照耀中国》中，斯诺这样评价他：“一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学习及信仰相协调。”那么他是谁呢？他就是我们敬爱的周恩来总理。在周总理逝世一周年的日子里，人们自发开展悼念活动，寄托哀思与深情。《周总理，你在哪里》就发表在那一天。让我们一起走进诗歌，感受诗人的情感与总理的形象吧。 (一)认识作者，了解背景 1．作者档案 柯岩(1929—2011)，当代著名作家，女诗人，原名冯恺，广东南海人。中国作家协会专业作家，曾任《诗刊》副主编。1949年开始专业创作，著有《柯岩文集》《柯岩儿童诗选》，抒情诗《周总理，你在哪里》《雷锋》《中国式的回答》，报告文学《奇异的书简》《船长》等。 2．背景链接 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，所以很快就传诵开来。 (二)朗读诗歌，理清结构 1．自由地大声朗读课文，思考： (1)诗中哪个字评价了总理的形象？(“好”) (2)诗中哪个词直接抒发了对总理的感情？(“想念”) 2．指导朗读。 语气凝重，略有急促感，突出询问、想念的意味。 3．播放配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》， 对照课文着重领会诗中表达的思想感情。 4．选1～2个同学朗读课文，教师指导朗读的情感、重音和节奏。 (1)感情———深情、悲痛、崇敬、怀念。(2)语调———低沉、缓慢、寄托哀思。 5．诗人是怎样一步步寻找周总理的？小组合作讨论，理清诗歌结构和感情线索，并以表格的形式呈现出来。 上一节课，我们通过朗读梳理了本诗的结构线索和情感线索，初步体会了人民对周总理的由衷爱戴和无限缅怀的深情。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩。 (一)品味细节，析读形象 在祖国的各地周总理留下了怎样的身影？从中你读出了周总理怎样的形象？根据提示完成语言训练活动。 问题：周总理，_____，是您_____的身影。 示例：周总理，“革命征途千万里，大步前进不停息”，是您阔步向前、永不停息、忠于革命、勇往直前的身影。 示例一：周总理，“沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”，是您深入农村和群众共同挥汗与亿万农民同甘共苦，辛勤劳动的身影。 示例二：周总理，“宿营地上篝火红”“亲切的笑语”，是您亲切关怀工人，和蔼可亲、平易近人的身影。 小结：这些细节都是总理风尘仆仆，奔走在革命斗争和社会主义建设最前沿的缩影。 (二)根据意象，感受精神 为什么要去高山、大地、森林、大海寻找，这些意象和总理有何关联？小组合作讨论。 提示：分析意象特点；联系上下文，分析总理的形象特点。 高山高峻葱郁，衬托出周总理形象的崇高伟岸，高风亮节。 大地宽广多姿，衬托出周总理脚踏实地勤奋工作的作风。 森林气势磅礴，衬托出周总理和蔼可亲、平易近人的品质。 大海广阔浩渺，不仅衬托出周总理胸怀的博大宽广，更是象征着他对党和人民的深情似海。 (三)关注语言形式，体会情感 1．找遍整个世界的角落，我们最终回到了祖国的心脏。你如何理解“他正在中南海接见外宾”“他正在政治局出席会议”？ 周总理人虽然不在了，但他勤政为民，鞠躬尽瘁的伟大品格深深印在人们心中。音容笑貌宛在，精神永 ... ...