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课件网) 多位数乘一位数 2 笔算乘法 第五课时 乘数中间或末尾有0的乘法 课时目标 1.使学生掌握乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法及竖式的简便写法。 2.能正确地计算乘数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。 3.培养学生运用类推迁移的数学思想解决问题及分析、比较、概括的能力。 情境引入 新建的运动场竣工了，我们现在去参观一下。刚才工作人员向我们介绍了整个运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。你能算出运动场有多少个座位吗 试试看。 说一说是怎样列式计算的。 604×8 观察算式中乘数的特点，并和同桌说一说。 乘数604中间有0。 情境引入 我们已经知道0和任何数相乘都得0。如果0藏在乘法算式一个乘数的中间，你还会计算吗 这节课我们就先来解决这个问题。 互动新授 说一说自己的估算方法。 把604看成600，600×8= 4800。因为600比604小，所以运动场的座位应该比4800个多一些。 我们先来估算一下大约有多少个座位。 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场一共有多少个座位？ 互动新授 在练习本上独立列出竖式，并试着计算。 用竖式计算。 如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法计算 互动新授 说一说计算过程。小组讨论：乘数十位上的“0”应该怎样乘 积的十位上写几 6 0 4 × 8 个位：8×4 = 32，在积的个位上写2，向十位进3。 3 2 3 十位：8×0+3 = 3，在积的十位上写3。 千位：直接写进上来的4。 4 百位：8×6 = 48，在积的百位上写8，向千位进4。 604×8 = 十位上写几？ 8 4832 互动新授 6 0 4 × 8 3 2 3 4 604×8 = 8 4832 小结：不管乘数中间是否有0，都从个位乘起，用一位数依次乘另一个乘数每一位上的数字；哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数， 要在那一位上写0，若有进上来的数，必须要加上进上来的数。 互动新授 6 0 4 × 8 3 2 3 4 604×8 = 答：运动场一共有4832个座位。 4832（个） 8 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场一共有多少个座位？ 互动新授 学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少钱？ 已知条件： 3套科普丛书 每套280元 从题目中你获得了哪些数学信息？ 要解决的问题：一共花了多少钱 列出算式，并说说为什么这样列式。 280×3 求3个280是多少 互动新授 观察下面算式中的乘数与604×8中的乘数有什么不同。 280×3 乘数末尾有0。 互动新授 在练习本上试算，并说一说计算过程。 280×3 提示：列竖式时两个乘数是怎样对齐的 怎样相乘 乘完后怎样写0 乘数末尾有0跟无0的算法有什么异同点 互动新授 280×3 = 2 8 0 × 3 个位：0×3 = 0，在积的个位上写0占位。 2 0 4 十位：8×3 = 24，向百位进2，在积的十位上写4。 8 百位：2×3+2 = 8，在积的百位上写8。 840 用一位数依次去乘多位数每一位上的数， 由于第一个乘数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0,这个“0”起占位作用。 互动新授 280×3 = 2 8 0 × 3 2 0 4 8 2 8 0 × 3 3 把280末尾的0落下来。 2 0 4 8 看作28个十乘3，得84个十。 840 把280看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把3和8对齐，得出的84表示84 个十，这时再把第一个乘数末尾的0落下来， 这个“0”起占位作用。 互动新授 280×3 = 2 8 0 × 3 2 0 4 8 2 8 0 × 3 3 2 0 4 8 840 比较这两种方法有什么不同 你认为哪种方法简便一些 第二种方法简便一些。 小结：一个乘数末尾有0的笔算乘法， 先用第一个乘数0前面的数与另一个乘数相乘，再看第一个乘数末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。 互动新授 280×3＝ 2 8 0 × 3 0 4 2 8 答：一共花了840元。 840(元) 学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。一共花了多少 ... ...
