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课件网) 第1课时 看一看（一） 课时目标 1.学生能清晰辨别从不同位置观察小汽车所呈现的形状差异,准确描述物体各个面的特征。学生通过从不同角度观察物体,感受位置不同,观察到的图形就不同。 2.经历从不同角度观察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体或组合体的平面图形。 3.通过多角度的观察,发展学生的空间想象,发现观察的本质特征,形成初步的空间观念。 4.在观察活动中,激发学生对数学学习的兴趣,培养主动探索、勇于实践的精神。让学生感受数学与生活的紧密联系,认识到数学在日常生活中的广泛应用。 情境导入： 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 谁来把这首诗朗诵给大家听 情境导入： 下列照片中有什么 说说从照片中看到的结果有什么不同 因为拍照片时所站的位置不一样。 这些照片中庐山的形状不一样，为什么 新知互授 看一看（一） 新知互授 下面的四幅图分别是谁看到的 想一想,也可以在小组里说一说。 新知互授 第四幅图是妙想看到的,她是从汽车的上面观察,所以看到的是车顶。 第三幅图是笑笑看到的，她坐的位置是汽车的侧面,所以看到的是汽车的一个侧面。 第二幅图是淘气看到的，他坐在汽车的后边，看到的是汽车的后面。 第一幅图是奇思看到的，他从汽车的正侧面看，能看到汽车的前面和侧面。 新知互授 他们分别看到的是下面哪幅图 想一想，连一连。 当我们站在不同的位置观察,所看到的物体的形状是不同的。 新知互授 小组讨论：下面这三幅图分别是谁看到的 想一想，看一看。 奇思看到的是汽车的车顶和杯口，所以第二幅图是奇思看到的。 淘气看到的是汽车的侧面和杯子的侧面。所以第一幅图是淘气看到的。 淘气 奇思 笑笑 笑笑坐在汽车车头的前面，应该能看到汽车的车头，而因为杯子在汽车的车尾，所以笑笑看不见杯子,被挡住了，因此第三幅图是笑笑看到的。 我的问题 他们看到的到底是什么样的景象 我们一起来验证一下，拿出汽车模型和杯子，模仿教材摆一摆，观察一下。 巩固练习 （1） 看一看，想一想，哪一幅图是淘气看到的 哪一幅图是笑笑看到的？为什么？大家先自己思考，然后和同桌说一说。 笑笑 淘气 巩固练习 看一看，想一想，哪一幅图是淘气看到的 哪一幅是笑笑看到的？为什么？大家先自己思考，然后和同桌说一说。 （2） 淘气 笑笑 巩固练习 2. 下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。 下面 正面 上侧面 侧面 巩固练习 小组活动: 每个小组拿出一个准备好的玩具(如小熊玩偶)，小组成员分别从某一位置进行观察，然后闭上眼睛描述自己看到的样子,其他成员猜测他是从哪个位置观察的。 课时作业 一、它们看到的房子分别是什么形状的 连一连。 二、它们分别看到的是数字几 4 6 你在这节课的学习中有哪些收获？ 1:知道了站在不同的位置上观察,所看到的物体的形状是不一样的。 2:学会了根据图形来判断是从哪个角度看到的物体。 下节课，再见！ ... ...
